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小学三年级数学四边形教学设计及反思　　教学准备：　　1、教具：磁铁、三袋非四边形纸片、课本、投影仪。　　2、学具： 每人一张点子图，同桌一份非四边形纸片、不干胶纸、八根小棒（4根一样长、2根一样，再各不相等的2根）。　　教学目标：　　1、直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的四个角都是直角。　　2、通过摆一、找一找、画一画、剪一剪等一系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。　　3、通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生将数学知识用于生活的意识。　　教学重、难点：　　认识四边形的共同特征，分辨不同四边形的不同之处。　　课前准备：　　抽奖游戏。（摸图形：抽奖箱里备有正方形、长方形、三角形、圆形、平行四边形、菱形、直角梯形和一些普通四边形。摸出正方形是一等奖；摸出长方形是二等奖；其它没有奖。）　　教学过程：　　一、引入　　这节课我们一起来研究四边形。（板书：四边形）　　二、展开　　（一）摆一摆　　1、揭示四边形特点　　（1）同学们，今天我们一起研究四边形。　　闭眼想象下，四边形会是怎么样的呢？　　（2）现在睁开眼睛，同桌互相合作，选4根小棒在粘纸上摆出你喜欢的四边形。　　学生操作，师巡视指导。　　（3）观察四边形特点。　　同学们，刚才我们动手创造出了这么多的四边形，有我们认识的正方形、长方形，也有我们不认识的，但他们都有一个共同点，你发现了吗？　　（4）小结四边形特点：有四条直的边，有四个角的平面图形。　　2、学习正方形的特点　　您现在正在阅读的《四边形》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《四边形》教学设计及反思（1）出示正方形，谁来介绍下，你刚才摆正方形时是怎样挑小棒的呢？　　（2）为什么要挑一样长的？　　（3）是不是只要挑4根一样长的小棒就一定能摆出正方形呢？　　（4）那可能会出现哪种图形？　　（5）小结：正方形四条边都相等，且有四个直角。　　3、学习长方形的特点　　（1）出示长方形，谁来介绍下，你刚才摆长方形时是怎样挑小棒的呢？　　（2）为什么要挑两根一样长，两根一样短的？　　（3）是不是只要挑两根一样长，两根一样短的小棒就一定能摆出长方形呢？　　（4）那可能会出现哪种图形？　　（5）小结：长方形对边相等，且有四个直角。　　4、整理小结　　通过观察我们发现了四边形的很多知识，谁能帮我们把四边形的知识作一个整理？　　（二）找一找　　现在你能利用这些知识来判断下面的图形哪些是四边形吗？为什么？　　哪些不是四边形？为什么？　　（三）分一分　　看来，大家对四边形的特点有了更清晰的认识，现在你能根据他们的特点分分类吗？想想可以按照什么分？　　同桌合作，选择一种分法分分看。　　教师巡视指导。　　交流：谁听懂他的这种分法了？　　（四）画一画　　1、请你们在点子图上画一个你喜欢的四边形。画完后，请同桌互相检查一下，然后相互介绍一下画的四边形。　　2、各自画、同桌检查、介绍。　　您现在正在阅读的《四边形》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《四边形》教学设计及反思3、学生上台展示自己画的四边形，并作介绍。　　（五）剪一剪　　学到这儿，老师发现301班的同学表现真出色，现在轻松下，咱们来玩个变一变的游戏，看谁变得快。　　宣布游戏要求：把一个图形剪一刀，让它变成四边形。听明白了吗？同桌合作，拿出小纸片，挑你最喜欢的图形变变看。　　学生操作。　　汇报交流：请把小纸片全部放回袋子，人坐端正，老师要请坐端正、听仔细的同学回答。一个个汇报。　　三、课堂总结　　1、今天这节课的学习，你有收获吗？　　2、今天这节课我们研究的都是数学中的四边形，其实生活中四边形也是无处不在，课后你可以去试着找一找，和你的同学、家长一起去分享。　　板书设计：　　四 边 形　　有四条直的边，有四个角的平面图形。　　四条边都相等，四个角都是直角。　　对边相等，四个角都是直角。　　教学反思：　　本节课的内容来自于教材第三单元四边形的主题图、例1和例2。　　活动是认识的基础，智慧从动手开始，在活动中体验是我的这节课的一大特色。四边形这个内容是一节可视性、操作性很强的课，我对教参和教材进行了深入的分析，根据新课标以学生的发展为本的思想，精心设计学生亲自实践的活动，让学生在想一想、摆一摆、找一找、分一分、画一画、剪一剪等一系列教学活动中认识四边形、感受四边形，从而获得新知。这节课，我基本能做到以学生的学为出发点，导学得法，学生学得积极主动，教具、学具也恰到好处的发挥了作用，学生始终在教师创设的具体场景下进行活动，在轻松愉悦的氛围中学习，认识了四边形这个新朋友，真正使学生积极思维，主动探究，体会到学习数学的兴趣，培养了学