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浅谈网络多媒体教学模式计算机教育改革 　　摘 要：本文总结了我国计算机教育存在的问题，并分析了网络多媒体教学模式的特点，论述了如何科学的将网络多媒体教学模式应用于计算机教育改革，以提高计算机教学质量。 　　关键词：计算机教育；网络多媒体；教学模式 　　一、我国计算机教育存在的问题 　　近两年，我国的计算机教育正在飞速发展，推出了一系列最新的应用教学理论，并将其在实践中应用，效果明显。但是，相比于欧美发达国家的计算机教育水平，我国计算机教育水平还相对比较低。未来我国计算机教育要想在国际上有立足之地，这要求我们认真分析我国计算机教育存在的问题并改进。 　　1.计算机教育不能解决实际问题 　　计算机技术在我国应用广泛，也是是推动中国各大行业快速实现现代化的重要因素。计算机技术同样也是一门发展及其迅速的技术学科。中国产业的快速实现现代化需要计算机技术和计算机技术人才发展跟上发展节奏。学校在培养计算机高级人才方面并未考虑实际需要，而是简单的结合学校教学大纲来培养学生，造成学生无法满足企业需求。 　　2.计算机教育无法以学生为主体、以实验为主导 　　教育改革的大体方向为从传统的“教”转向“学”，计算机教育也应以学生为主体，体现教育满足社会发展的要求。在此种大形势下，计算机教育应从知识的传授。组织教学转向组织学习、引导的过程，提高学生自主学习能力。计算机教育不能使用传统的教学方法，而是采用以实验主导的方式，在实验室的计算机软件的辅助下，以直观便捷的操作方法进行讲解，更能提高教学质量。 　　3.提高计算机教师水平 　　计算机技术发展迅速，教师的知识和技能应跟上计算机的发展速度，以满足教学要求。学校应适时组织教师技能培训，从教育理论，计算机技术等方面进行多方位培训，已达到教师对计算机发展及计算机最新知识有深入了解。 　　4.合理分配对计算机硬件的投入、计算机设备用到实处 　　国家对计算机教育的硬件配备投入大量资金，但是学校极力购买计算机设备，但是并未同时购入配套软件，致使硬件设备搁置。很多学校将计算机硬件设备作为“象征”，没有做到“服务”。 　　5.注重软件开发 　　学校对计算机资金投入分配偏向于硬件投入，长期忽视了软件投入的重要性。造成了教学质量差、软件利用率低、数量少的问题。学校在加大对软件开发的同时，相应推广所处软件，形成资源共享的供求平台，以满足计算机教育的需求。 　　二、网络多媒体教学模式的特点 　　网络多媒体迅速的发展，提供了良好的计算机教学手段，计算机教育过程中，应充分认识网络多媒体教学模式的特点，利用网络多媒体的教学环境，使之充分挥发出应有的功能。 　　1.提供最新教学资源 　　教师在准备课程内容时，需要大量的相关信息和资料。网络多媒体会提供大量的教学信息，方便教师对信息进行整合。信息的提供方式，如何提供，精准程度对课堂质量起关键性作用。教师的角色已然发生转变，从以往的知识的传授者转变为学习知识的促进者，启发者。在多媒体网络教学应用在计算机教学改革的每个环节中，都离不开教师。离开了教师的作用，一切的先进设备和先进教学模式都不会充分挥发其作用。 　　2.可提高学生学习主动性 　　网络多媒体教学为学生提供了更多精准的信息资源，学生的选择性高。另外，学生可以就一个问题与教师在网络上进行探讨，实现了教师的及时讲解。提高了学生的学习主动性，培养了学生自主探索和创新的精神。 　　3.信息更新速度快 　　网络多媒体教学最大的优势就是信息量大，网络上共享的信息量丰富，教师和学生都可以共享知识资源，信息更新的速度更快，更有利于从网络上获取最新的信息。 　　4.信息共享 　　学生可以从学校以外的其他学校搜索所需的教学资源，也可将更新的资源共享到网络多媒体中，形成了一个资源共享平台。 　　三、将网络多媒体教学模式应用于计算机教育改革 　　1.调整教育观念，树立网络多媒体新观念 　　在多媒体网络教学过程中，教师应提高计算机技能，树立网络媒体新观念，才可能轻松应对多媒体网络带来的开放性。虽然我们改变了以往的传统计算机教学方式，以学生自主学习的形式进行教学，但教师的作用不容忽视，只是教师的角色发生了转变。教师不作为信息源，传授知识不是主要工作，而是组织学生从多媒体网络信息平台上自主学习。教师应充分调动学生的主动性，增加学生的学习兴趣；经过教师的组织，帮助学生制定自己的学习计划。 　　2.改变教学目标，提高学生综合素质 　　传统教育模式下，计算机教育很少提供机会让学生自主探索、分组讨论学习，自发获取知识。多媒体网络教学打破以往的教学模式。教师应关注学生的主动性，探其所需，自我发展，获得的知识更具有针对性。并且多媒体网络提供更多计算机学习软件，供学生自主学习，这是锻炼学生创新精神和探索精神的有效途径。 　　3.充分利用多媒体网络的优势，培养学生的探索意识和创