三尺讲台上的思索.docVIP

PAGE PAGE 5三尺讲台上的思索关索中学 王智那天，县教育局的几位领导到学校来听了一位女同事上的数学课，课后学校全体教职员工在会议室里等待领导的评课。评课前，那位同事在办公室里很庆幸的告诉大家：幸好有所准备，没有被搞砸！所有老师都恭喜她，说：你运气真好！谁知到评课的时候，教育局的那几位领导是专门在鸡蛋里挑骨头的能手，对于那堂数学课的点评居然共有十六点不足的地方……看到有的老师幸灾乐祸和那位刚才还一直庆幸的女同事一脸悻悻的样子，我从心底升出一股无名的羞辱和怒火。是教育局那些所谓的领导太挑剔还是我们学校的老师做得真的不够好？我不敢断言，因为我没有去听那堂“漏洞百出”的课。但有一个不争的事实摆在眼前——课肯定是没有成功，让人抓住了“把柄”。据领导们的“评论”，那堂课大概主要有以下几点不足：1、把书上的例题板书时出错，导致解题时没有答案；2、普通话严重不标准，领导们都没有听懂，学生怎么听得懂；3、粉笔字写得太糟糕，也就是说板书不规范；4、准备的教案不算教案，因为格式和内容都不符合教学大纲的要求；5、不该让学生在课堂上齐读公式定律，因为浪费宝贵的时间……看到有几位男老师听得血脉膨胀，但主席台上校长在压阵，没有人起来说话。但我却觉得这些的确都是不足啊，有说话的资格吗？当时我不仅觉得那位女同事很可怜，也觉得自己和所有的同事都很可怜。“怎样做老师的？”“这样能使学生的成绩提高吗？”“教