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科技说明文“别样美点”探析 　　【摘 要】科技说明文的教学较枯燥、单调，教者可以另辟蹊径，精巧构思，在教学内容的选择安排、教学切入点的精心确定上多动脑筋。可以从审美鉴赏的角度来把握教材教法、组织教学活动，有意识地挖掘文本自身所蕴含的美感，使学生在获得知识的同时，得到艺术美的享受。本文以教学《动物游戏之谜》为例，展现了文本行文结构之美、语言特点之美、人文内涵之美等三个方面，并分别进行品析。 　　【关键词】科技说明文 教法选择 审美鉴赏 　　前不久，笔者应一家地市级教研室约请，在该市高中语文新课程教学研讨会上，与一位年轻教师同课异构，上一节语文示范课。为了力求教研活动的实效性，前一天晚上才确定上课的题目，然后自主备课，选择课题时还回避了我们平时所用的苏教版教材，选用的是新人教版高中《语文》必修三第四专题的一篇文章《动物游戏之谜》。这是一篇科普说明文。说明文自身的特点就决定了这类文体的教学一般情况下比较枯燥、单调。那么在短短一天的时间内，如何高效备课，如何准确定位课堂的教学目标及重难点，无疑是这节课教学成功的关键所在。按照以往的惯例，科普说明文的教学一般都是采取常规教法，很难上出新意。这堂课要想出彩，就一定要另辟蹊径，精巧构思，务求在教学内容的选择安排、课堂教学切入点的确定上多动脑筋。记得法国大雕塑家罗丹曾说过，“我们的生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。受他的话启发，我何不就从审美鉴赏的角度来把握教材教法、组织教学活动呢？于是，围绕这一思路，我在阅读文本、解读文本的过程中，就有意识地挖掘文章本身所蕴含的美感。经过认真的分析、比较，我最终确定本文的教学重点是“《动物游戏之谜》别样美点品析”。为什么叫别样美点？我的理解是科普说明文的美不同于散文、诗歌及小说。文中的美点我概括为三个方面，即行文结构之美、语言特点之美、人文内涵之美。 　　一、初读感知，把握行文结构之美 　　在指导学生认真朗读课文的基础上，我首先引导学生思考以下四个问题：①文中列举了哪些动物游戏的现象？②科学家认为，动物的游戏有哪几种基本类型？分别有什么特点？③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？（或分析了动物游戏的原因有哪些？）④文章最后对动物游戏之谜下结论了吗？实际上，我设计这四个问题的目的就是引导学生整体感知文本内容、归纳文章的内容要点、理清文章的思路层次、明确文章在行文结构上的特点，从而引导学生体会行文结构之美。在指明学生回答后，教师进行点拨、归纳。文章从内容和结构上看，先列举了动物的各种游戏行为，分析了动物游戏的三种基本类型及其特征，并由此引出动物为什么要游戏的问题，然后再写科学家对此作出的各种假说，最后总结这个问题还需要进一步研究。每部分内容之间衔接、过渡自然。文章是按照“总―分―总”的结构来谋篇布局的，先说动物游戏的现象，再说动物为什么要游戏，最后得出结论。这也正好符合人们的认知规律，符合科学思维的过程，即“提出问题―分析问题―解决问题”的结构模式。同时从说明顺序上来看，文章是按照“现象―特征―原因―总结”的逻辑顺序来结构谋篇的。因此，本文从结构、顺序、过渡等方面体现了行文自然、布局合理的结构之美。 　　二、品读赏析，体味语言特点之美 　　科普说明文的语言，很注重科学、准确、全面，但也不乏生动形象，避免含糊、偏颇。因此我首先引导学生体会语言科学准确的特点，指导学生结合文中相关句子分析。比如分析“战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害”这一句中“厮打”这一词语的妙用。在学生讨论的基础上，教者分析提示：“厮打”表现了动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。不是“厮杀”，不是真的战斗，只是军事演习而已。由此可见说明文语言的基本特点就是科学准确，这样的例子在文中比比皆是，无需赘述。本课品味语言的重点是要引导学生赏析文章语言生动形象描写的妙处。教学时可让学生先找出文中生动描写的语句并加以细细品味。其实文章中此类句子还是很多的。试举例如下：①它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……教者分析提示：通过一系列动词“依仗”“玩”“推挤”“抓住”“跳开”及修饰语“好像竭力”“巧妙”的运用，形象地描绘出叶猴游戏时调皮、可爱、灵巧的姿态。②马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……教者分析提示：此句与上句类似，将动词与修饰语巧妙搭配，把动物游戏的场面描写得形象生动，使读者如见其物，如临其境。③一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……教者分析提示：此句描写时运用了比喻的修辞手法，把难以见到的北极渡鸦玩耍的