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网络对教育积极影响研究综述 　　摘 要：本文收集了国内外于2003年至2012年十年间发表的相关文献，采用内容分析法对国内外基于网络对教育积极影响的研究进行了综述。客观评价了国内外有关网络对教育积极作用研究的总体现状，肯定了十年来我国在此领域取得的研究成果和突破，同时指出目前研究存在的不足：研究面过于狭窄；研究对象单一；研究方法老套；实证性研究匮乏等，力求在总结前人研究成果的基础上为将来该课题的进一步发展提供借鉴。 　　关键词：网络 教育 积极影响 价值 　　中图分类号：G819 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0144-02 　　网络正以空前的影响力和可观的教育价值变革着教育领域，改变了传统的教学思想、教学理念、教学方法以及评价方式，进一步推动我国基础教育改革。[1]与此同时，国内外有关网络对教育积极影响的研究也雨后春笋一般出现，但其学术价值如何？那些研究层面未曾触及？鉴于此，笔者对收录在中国知网、万方以及外文数据库ABSCO-ASP、PQDT国外博硕论文数据库和Springer中的普通期刊、核心期刊、硕博论文、会议论文等相关文献进行了检索并加以分析，以期客观评价国内外在此领域的研究现状和发展方向。 　　1 研究背景、目的、资料与方法 　　1.1 研究背景 　　尽管互联网以前所未有的能量变革着人们的生活、学习和工作，但我国对互联网的认识仍处于探索阶段。网络对教育的积极作用未得到应有的挖掘，反而网络的消极作用吸引了众多学者，如：网络诈骗，网游迷失儿童，网络色情文化等。目前，研究学者对网络对教育积极影响的研究现状和发展方向尚为模糊，有必要对此领域研究进行梳理，为后续研究提供借鉴。 　　1.2 研究目的 　　（1）分析研判国内外近十年间网络对教育积极影响的研究现状，总体把握国内外在此领域取得的研究成果以及存在的不足。 　　（2）对比分析国内外在此领域的研究，力求在今后的研究中互相借鉴，取长补短。 　　（3）从量化角度分析此领域研究的发展趋势，为今后研究提供借鉴和新思路。 　　1.3 研究资料 　　首先，笔者以“网络对教育的积极影响”为主题词进而关键词（网络、教育、积极影响）对近10年发表在5个数据库内对国内外教育类核心期刊上的相关文章进行检索，文献甚少。进而笔者将检索范围扩大到非核心类期刊，经过筛选得到240篇文献，国内163篇，国外77篇。 　　1.4 研究方法 　　本文采用了内容分析法，从研究数量、研究方法、研究问题、研究对象及作者权威度5个维度对检索文献进行归类统计，以数据为依据客观分析了该领域的研究现状和发展趋势。 　　2 国内外关于网络对教育积极作用文献研究现状评析 　　2.1 文献研究数量分析 　　根据研究数量，国内外在此领域研究逐年升温。国内研究的上升趋势更明显，十年间共有163篇文献产出，从2003年的8篇文献增加到2012年的25篇文献，且有44篇相关研究生论文研究，此中包含一篇博士论文。由此可见，我国对网络对教育积极影响的研究日益重视。相比之下，国外文献研究相对较少，但是研究的上升趋势依然明显，十年间国外共有77篇研究文献，由2003年7篇文献增加到2012年的16篇文献。国内外在研究数量方面之所以存在差异与各自互联网引入教育领域的时间先后有很大关系，引入时间的不同步必定会导致研究热度在时间上的不同步。据目前统计数据推测，随着网络技术的进一步发展，网络与教育的结合价值将会更加凸显，此领域的研究将会不断升温。 　　2.2 文献研究方法分析 　　我国针对网络对教育积极作用的研究多集中在文献研究方面，实证性研究不多，仅占20%，其中问卷调查8%，实验法6%，访谈法4%，个案研究2%。此外，据统计，这20%的实证性研究大多来自核心期刊和国家重点高校毕业论文。尽管国外研究在数量上不占优势，但其研究方法比例协调，文献研究35%，实证研究占65%（实验法28%，问卷调查16%，个案研究11%，访谈法10%）。相比之下，国内实证研究相去甚远。 　　2.3 文献研究问题分析 　　2003年至2012年国内在此领域的研究问题相对集中，主要体现在以下6个方面：思想道德教育、网络学习、网络交往、网络教育资源、网络技术以及网络游戏。其中，以网络对思想道德教育影响的研究居多。然而，国外竟无一研究涉及此方面。 　　网络学习方面，我国网络与具体学科的结合度不高，网络在具体学科中的独特价值未得到充分发挥。值得欣慰地是收录的25篇文献中有4篇涉及心理健康知识和2篇有关性知识的文献，突破了传统研究，值得肯定。网络交往方面，近十年来网络交往的优点突出，倡导QQ群能促进学生社会化，培养人际交往能力，缓解心理压力，帮助辅导员进行教学管理和学术交流等积极因素。此外，其他网络交往方式对教育的积极影响也受到关注，如辅导员或