中职学校艺术设计专业石膏工艺品课程教学研究与实践.docVIP

中职学校艺术设计专业石膏工艺品课程教学研究与实践 　　【摘 要】对石膏工艺品的概念及发展现状进行了简要介绍，并就该行业的人才需求状况，分析了在中职学校艺术设计专业中开设该课程的必要性。此外，对如何搞好石膏工艺品课程的教学研究、实践进行了论述，对该课程的教学质量提升、拓展中职生就业渠道方面起到了积极的作用。 　　【关键词】石膏工艺品；行业发展；课程标准；教学模式；课程实践 　　前言 　　当今社会，随着人们的生活水平日渐提高，对所居住的环境绿色环保要求也不断提高，石膏工艺品作为绿色建筑装饰材料备受市场认可，已成为行业市场上的宠儿。随着石膏工艺品市场竞争的愈发激烈，快速有效的掌握市场发展情况成为企业决策成功与否的关键，而顺应社会对行业人才的需求，培养应用技术型人才则是摆在学校教育面前急需解决的问题。作为中等职业技术学校，如何从专业的眼光认识石膏工艺品行业的发展和市场的转变，将成为培养该行业所需人才的主题。下面将从中职学校艺术设计专业如何开展石膏工艺品制作课程，以及搞好其课程的教学实践进行分析、研究。 　　一、石膏工艺品概念及发展现状 　　石膏工艺品是以石膏粉为原料、用模具制怍出的工艺产品，广泛用于宾馆、饭店、商场门面、城镇家庭室内装饰、装璜。石膏工艺品具有价格便宜、艺术性强、防火阻燃、防蛀防腐等特点，是深受各阶层人士喜爱的艺术产品。现如今国内有多家石膏工艺品彩绘店陆续上市，行业市场前景一路看好。 　　二、结合中职生特点，开展石膏工艺品制作课程 　　大多数中职学生在义务教育阶段很少能接触到专业艺术类课程，到校以后表现出对这类课程学习比较排斥，他们的性格活泼好动，对于新鲜事物有着强烈的好奇心，因此，在进行石膏工艺品制作课程教学的时候，需注意如下几方面： 　　1.激发学生兴趣，提高学习积极性 　　兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，由被动的接受者转变为主动意义的建构者。有了学习兴趣，才能使学生变得积极主动，从而获得良好的学习效果，因此教师在工艺品制作课教学中，要设计好每一个教学环节特别是新课导入。例如：制作石膏工艺品的前期，可通过播放图片及视频，让学生认识世界各地的民俗工艺品，了解各种工艺品的色彩搭配、作用、象征意义等；然后，不定期组织学生到广西民族博物馆、广西展览馆等地方实地考察、搜集素材，拓展他们的视野，提高他们的学习兴趣；最后，让学生通过网络查阅资料，筛选出自己感兴趣同时又适合用石膏材料制作的成品效果图，制定出具体尺寸，绘制制作草图，以此模型效果为蓝本进行最后阶段的实体制作。 　　2.改变教学模式，提高教学质量 　　由于工艺品制作课程的环节复杂，以个体为单位的制作形式，能力非常有限，远不及小组协同作战、集思广益所发挥出的团队优势。而不同的学生在家庭背景、思想倾向、素质能力、兴趣爱好、个性特征等存诸多方面所存在的差异，还会导致学生之间的学习效果相去甚远。建议通过团队合作的形式，即可增进学生与学生彼此的交流，还能更快的提高他们的实践能力。对于培养学生的团队协作意识、促进对课程内容的全面理解大有裨益。 　　把学生分成若干小组，明确组内成员的分工，强化小组的团队意识，在每一个阶段每人都有相对侧重的一项任务，担任一个适合的合作角色，如：小组讨论时的组织负责者、资料收集者、记录者；课堂发展过程中的汇报者、评论者；作品制作过程中的材料准备者、模型设计者、手工制作者等。细化责任，最大限度的发挥小组成员的个体优势。在一定时间后，角色互换，从组织形式上保证了全体同学参与合作的可能性，改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位。给每个学生提供发展的机会和空间，使每个小组成员都有责任、有工作，都能从不同的位置上得到锻炼与提高的机会。让学生感觉自己在小组中的地位是相对平等的，容易建立学生的自信心，不至于使小组合作学习成为少数尖子生表演的舞台，切实提高学生参与合作的效率与积极性。 　　在石膏模型制作完毕之后，各团队派出一名代表，上讲台进行作品展示，讲解本组同学作品的创意思路和制作过程，包含作品具有的特性、优缺点，在不同的过程中运用了哪些方法等供大家参考。大家面对各组作品，各抒己见，摆脱了以往课堂上的紧张与不安，最后由教师对石膏模型作品进行点评，鼓励学生多尝试创作各种造型的石膏作品。通过这样的教学方式，学生获得的成就感不言而喻，还能帮助他们及时找到制作过程中的不足，增强了他们的自信心以及学习的动力。 　　三、推进校企合作，实现“无缝”对接 　　1.主动与行业、企业紧密结合 　　初步建立起校内生产性实训基地建设的校企合作新模式。 　　例如我校与区内几家企业共同投资建设的校内工艺品实训车间，实现生产与课堂的“一站式”直通。学生在校能掌握石膏工艺品的全套制作环节，上到生产线同样也能按步就班的参与企业生产，并