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一切为了学生的未来发展而存在知 识 丰 富 人 生 ， 学 习 赢 得 未 来！优杰教育个性化辅导教案教 师： 学 生： 日 期： 年 月 日时 段： 至 课 次： 第 次授课目的与考点分析：授课内容：总复习（5）教学内容：文字题教学目标：使学生进一步掌握解答文字题的步骤和方法，能熟练的把文字题“翻译”成算式，并能正确的进行计算。教学难点：关键词的理解教学过程： 1. 解答文字题的步骤：认真审题，通过题中的数字名词和术语，分析数量关系。按照数量关系，列出算式，必要时添上括号。按照运算顺序计算。解答文字题的方法： 算术方法或用解方程等练习从2 EQ EQ \F(2,3) 的倒数中减去 EQ 1 EQ \F(1,4) 除 EQ EQ \F(1,3) 的商，差是多少？ 2． EQ \F(1,2) 与 EQ \F(1,3) 的和除以它们的差，商是多少？ 3．125减少它的12%再乘以 EQ \F(3,11) ，积是多少？ 4．最小的质数与最小合数的和是最小两位数的百分之几？ 5．一个数的2 .5倍比120的 EQ \F(5,8) 少12，求这个数 列式并计算（1）10 .5乘以0.5，加上2的一半，和是多少？（2）10.5乘以0.5与2的和，所得的积的一半是多少？ （3）10.5与0.5的和，减去2的一半得多少？ （4）2的一半加上10.5，再除以0.5，结果是多少？ （5）2的一半加上10.5，除0.5的商，和是多少？ （6）10.5与0.5的积被2的一半除，商是多少？ 课堂小结： 解答文字题的步骤和方法。总复习（6）教学内容：复合应用题的数量关系教学目标：使学生认识从简单应用题到复合应用题的变化过程，初步了解复合应用题的结构特征。使学生学会从分析数量关系入手，初步掌握解题方法。教学难点：分析数量关系教学过程：一、复习旧识①小明有图书12本，小红的图书是小明的3倍，小红有图书多少本？②小明有图书12本，小红的图书是小明的3倍，两人共有图书多少本？③小明有图书12本，小红的图书比小明的3倍少5本，小红有图书多少本？④小明有图书12本，比小红的图书少10本，两人共有图书多少本？反馈：1、②的基本数量关系是什么？　　　2、④的关键是要求出谁？为什么求小红的本数用加法？二、讲练例题出示：　　小明有图书12本，小红的图书是小明的3倍，小华的图书比小红的2倍少4本。小华有图书多少本？反馈：以前做的是两个量比较的应用题，现在是三个量在比。 基本数量关系：小红的本数×2 - 4＝小华的本数。 12×3＝36（本） 36×2 - 4 ＝72 - 4 ＝68（本） 答：小华有图书68本。解题步骤：首先找到基本的数量关系，理清解题思路是解答复合应用题的关键。例题中基本数量关系是：小红的本数×2 - 4＝小华的本数，求出小红有图书的本数是这道应用题解答的关键。三、巩固练习：1、口答练习（改变第一条件）小明有图书12本，_______________，小华的图书比小红的2倍少4本,小华有图书多少本？①小红图书比小明多24本；②小明的图书比小组多4本；③小明的图书是小红的3倍。2、这几道题和例题相比什么变了，什么没有变？（第一个条件变了，小红的本数在变，基本的数量关系没有变仍是小红的本数×2 - 4＝小华的本数）2、基本练习（1）果园里有苹果树20棵，梨树的棵树是苹果树的3倍，桃树比梨树的2倍多10棵。桃树有多少棵？（2）果园里有苹果树20棵，梨树的棵树比苹果树多46棵，桃树的棵数比梨树的3倍少15棵。桃树有多少棵？反馈：1、基本数量关系量什么？ 2、解题思路是什么？3、计算题：（1）菜场卖出萝卜50千克，比卷心菜少卖出20千克，卖出青菜比卷心菜的2倍多15千克，卖出青菜多少千克？正确的算式是（ ）①（50－2O）×2＋15 ②（5O＋20）×2＋15③（50＋20）×2－15 ④（50－20）×2－15（2）菜场里卖出萝卜50千克，卖出的卷心菜是萝卜的3倍，卖出的萝卜和卷心菜的总重量是青菜的2倍，卖出青菜多少千克？正确的算式是（ ）①50×3＋2 ②（50＋50×3）×2③50＋50×3＋2 ④（50＋50×3）＋2变式练习（1）同学们种树苗。二年级种14棵，三年级种的是二年级的3倍，四年级种的恰好是二、三年级的总和的2倍。四年级种多少棵？（2）鱼池里有红金鱼10条，花金鱼比红金鱼多5条，热带鱼的条数是红金