伊群 《搭石》第二课时教学设计 .docVIP

PAGE PAGE 1《搭石》第二课时教学设计一、情境导入，回顾旧知1、师：（出示图片）同学们看——这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这是为何呢？这节课，就让我们再次走进21课，去感受搭石的美吧！2、师：跟老师一起写课题 (写字时要一笔一划、工工整整，如同做人一样，认认真真)。一起读课题。3、生词还记得吧（出示词语，生读）4、真不错，都掌握了。上节课，我们不仅学会了字词，还知道了什么是搭石呢，你能快速在文中找到相关句子吗？5、（一生读句子，出示句子，齐读）就是放在小溪上的几块普普通通的石头，作者却说它构成了家乡的一道风景。读到这儿，你有什么疑问吗？风景一般指什么样的地方？是啊，那搭石美在哪儿呢？二、围绕风景，自主寻美请同学们默读课文2~4自然段，用波浪线划出让你感受到美的句子，反复读读，想想那是一幅怎样的画面（生静静地默读、圈划）三、深入体会，品味搭石师：我看到很多语句上划上了美丽的波浪线，咱们来交流交流。(指一生)你觉得最美的是哪幅画面？预设1：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”师：（课件出示语段）你找的是