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信息技术与高中学科教学???????????????????????? ??——抛物线及其标准方程课程设计大致如下：（一）?课题引入（ptt ）1.用多媒体画展示物理学过的抛体运动即投篮及正在飞行的飞机上投物体；函数中的二次函数的图象。从实际问题着手，使学生产生兴趣，了解许多实际问题可以转化为数学模型。并提出以下问题：　　问题1：前面所学的椭圆与双曲线有何联系？(ppt)　　问题2：椭圆与双曲线的联系是否与今天所要学的抛物线有关呢？(ptt)　　让学生回顾椭圆、双曲线的统一定义，引导学生将“数”（e=1）和“形”（距离相等）结合起来，结合教材渗透数学思想，培养学生自觉进行类比创新、分类讨论的能力。????? 2.几何画板动画演示，通过对动点的跟踪猜测轨迹曲线（二）?讲授新课?抛物线及其标准方程（板书）1．定义（板书）　　由前面的讨论我们知道，当e=1时，轨迹为抛物线，那么怎样对抛物线进行定义呢？　　平面内与一个定点F和一条定直线的距离相等的点的轨迹叫做抛物线。点F叫做抛物线的焦点，直线叫做抛物线的准线。?2．抛物线的标准方程（板书）　　在研究了抛物线的形之后，根据解析几何的数学思想方法，要从数（方程）的方面来表示。　　（1）创新思考、提出猜想　　问题4：怎样求曲线的方程呢？（步骤）(ppt)　　步骤：（1）建系设点；（2）几何条件列式；（3）化简；（4）证明