物理课程中实验教学与多媒体教学整合.docVIP

物理课程中实验教学与多媒体教学整合 　　一、多媒体在物理教学中的优点 　　借助于网络技术，利用多媒体软件教学，让学生在网络环境下进行虚拟实验室操作。如传统电学实验课时，通常会告诉学生，电流表的接线柱不能接错、电压表不能超过量程、电池组不能短路等，并且很多实验限制学生自己操作，这些规定无形中扼杀了学生的创造性思维的培养，不利于学生科学素养的发展。在网络环境下，倡导学生自主探讨性实验，既可保护仪器又能激发学生的自主学习的兴趣，培养学生的创新能力，并能把很多传统实验做不到的效果一一再现。信息技术应用于教育，弥补了传统实验教学的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点。 　　1、丰富的表现力。 　　2、有效的资源共享与信息交流。 　　3、良好的知识组织形式。 　　4、自主式学习的良好实现。 　　5、支持协作式学习。 　　6、提供虚拟化的教学环境。 　　7、提供良好的教学管理功能。 　　二、 多媒体在物理教学中的缺点 　　1.限制了思维想象的空间。多媒体能给物理教学带来直观和生动的“画面式”教学方法，但是对于物理课而言，不是任何时候都需要，都能够用多媒体技术来“形象生动”一下的。物理教学的重要任务之一是培养学生的形象思维能力