浅谈篮球教学对中学生团队精神培养.docVIP

浅谈篮球教学对中学生团队精神培养 　　摘 要：本文借鉴以往的研究成果，调查中学生团队精神培养的现状，结合篮球运动的特点，分析影响高中生篮球课上团队精神培养的因素，通过篮球教学手段强化中学生的团队精神。 　　关键词：团队精神； 篮球教学；中学生；培养 　　 　　随着我国经济的不断发展，合作精神和团队精神在各行各业越来越受到关注和重视，世界很多名企已明确将“合作精神”或“团队意识”作为对人才的一项基本要求。如何培养团队精神已经成为社会热点。 　　一、团队精神的含义 　　团队精神简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是协同合作，最高境界是全体成员的凝聚力、向心力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。而体育的团队精神是指体育团队所有成员理想、信念、价值追求、道德修养、意志品质的整合并在团队整体作风、纪律性、凝聚力、士气等方面的综合体现。 　　二、团队精神的现实含义 　　篮球运动作为一项集体运动项目，要赢得好的成绩，需要整个篮球队所有队员及教练员的共同努力。篮球运动的集体性规律，充分体现在团队精神和协同作风，体现在球场上每个人的行动都要基于全队整体的目的与任务中，只有把个人的技能融合在集体中，集体才能为个人的技术发挥做到最佳保障，创造更多、更好的得分机会。因此，篮球运动是培养团队合作意识极为有效的载体。在教学中，应该把培养中学生的团队意识作为重要的目标，实现培养中学生竞争意识和团队精神相统一。为了使中学生成为社会主义建设的合格人才，必须从培养其团队精神开始，体育教师不仅要注重提高中学生篮球技战术水平，更要加强教学和比赛中对学生心理素质和凝聚力的培养。 　　三、现阶段制约学生团队精神培养的原因分析 　　首先，中学体育教学整体团队意识较低，中学生的团队沟通能力偏低。相当多的学生对篮球的团队精神认识模糊，即使有所认识也比较肤浅。同时，篮球教学中过分强调技术技能教学，对能体现培养学生团队合作能力的篮球战术教学相对较少，不重视学生的团队合作意识，在教学评价体系里也没有体现。其次，中学体育教师自身缺少团队精神，没有对团队精神给予足够的重视，因此在篮球课堂中也没有体现。再次，中学生独生子女较多，生活条件越来越好，很容易养成任性、自私自利的性格，这也造成他们社会责任感不强，缺少团队合作精神，这对教学也是不利的。 　　四、以中学篮球教学培养学生团队精神 　　1.提高中学体育教师的团队精神 　　体育教师作为团队的引导者，首先要有团队精神。篮球运动是一个程序性很强的运动，严格按照相关程序执行是营造团结协作、培养和建立团队精神的基础，更是整个活动能否圆满的基础。其次，教师作为教学的组织者，需要制订一种有效的、科学的活动规则和监督约束机制。篮球作为一种比赛项目，其比赛规则和监督约束机制的科学性直接关系到整个比赛的成败，也是培养和建立团队精神的保障。再次，学生要严格遵守比赛规则，“没有规矩、不成方圆”，严格遵守规则是活动成功与否的关键，也是培养团队精神的关键。 　　2.提高学生的团队精神 　　（1）培养良好的沟通能力。良好的表达与沟通能力是人际交往中一个重要的组成部分，也是团队精神中基本的要求之一。在篮球教学中，每一位学生不管是前峰、中峰、后卫，都要时刻注重相互间的沟通。例如：在进行传切配合练习时，什么时候切什么时候传，怎样切怎样传，都非常讲究，需要两者反复练习和沟通，无论是语言交流还是眼神等肢体语言交流，这样才能达成默契。只有注重团队之间相互的交流与沟通，才能明确比赛中的战术意图以及攻防重点，才能更好地实现各种技战术配合，使球队获得胜利，同时也很好地锻炼了学生的沟通能力。 　　（2）明确个人定位，形成主动担当的品格。体育教师要在团队内部进行角色定位和职能分工，这样才不会造成人才浪费。在篮球运动中，每一个队都是一个团体，教师要根据每个学生的技战术能力以及自身身体素质情况，将其分到中锋、前锋、后卫等相应位置，明确每个位置在攻防两端的职责。在阵地进攻时，将进攻机会更多地给得分能力较强的学生，或者临场发挥特别好的学生，有些球员可以进攻少点，主要负责防守。这一教学过程，实际上帮助学生找对了自己在团队中的位置，明确了自己的职责，对培养团队精神很有帮助。 　　（3）学会宽容与合作。任何团队中的每个人都各有优缺点，关键是成员之间如何协作。体育教师要让队员在合作中积极发现对方的优点，这对培养团队精神尤其重要。在篮球教学中，每个队中的学生都各有特点，要在比赛中让每一位学生都能尽量发挥自己的优点，个人的缺点可以通过团队的力量去弥补，让个人的价值在团队中得到最大体现。教师要教育队员在出现失误时主动承担责任，实事求是，不要相互推卸责任。同时，相互间要鼓励支持，如拍肩、语言安慰等。这不仅是培养团队精神的需要，而且也是