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浅谈计算机辅助设计教学中教学改革 　　摘要：Photoshop是重要的办公软件和图像处理工具，本文首先分析了Photoshop教学中存在的问题，包括教学所用的书籍过于陈旧，跟不上软件的更新进程；教师设定的教学目标不明确，部分学校的教学模式落后，对于教材的研究不透彻；部分学校的师资力量有限，教学质量有待提高，最后针对以上问题进行探讨，提出Photoshop教学中基于网络研究性教学实践的几点对策。 　　关键词：Photoshop；教学实践；网络研究 　　随着计算机网络的飞速发展，Photoshop的应用越来越广泛，在平面设计、美术、装潢、等领域都有着重要的应用，教育部门根据行业的需要开设了Photoshop教学课程，在课程学习的过程当中，暴露了许多的问题，给教学带来巨大的困难，导致学生掌握知识不牢固，教学质量不高，在就业时遇到很多的困难。相关部门为了解决这一难题，不断地改革创新，使学生更好的学习Photoshop知识。 　　1Photoshop教学中存在的主要问题 　　（1）教学所用的书籍过于陈旧，跟不上软件的更新进程，计算机网络发展迅速，很多的教材跟不上软件的更新或更新的周期教材，教材更新进程缓慢，在定义教学概念的时候，体现的设计思想叫薄弱，部分教学教材过于注重理论知识和操作的基本方法，忽视对学生创造性思维的培养，教材没有包涵最新的科技知识，书本知识与生活实际联系不机密，导致学生难以达到学以致用的教学目的，教学的实用性较差。 　　（2）教学课程设计较死板，学生难以产生浓厚的学习兴趣。由于Photoshop的相关书籍学习难度较大，部分的概念较为抽象，很多学生学习起来较为吃力，虽然下了很大的功夫，但是学习效果不明显，学习成绩没有提高，许多学生的积极性受到打击，对Photoshop的学习产生畏难情绪和厌烦心理，学习的信心逐渐的丧失，导致教学质量较差。 　　（3）教学模式过于传统，教学方法过于落后，Photoshop课程开设这些年来，许多的学校依然实行媒体教学，大部分的教学时间都是老师讲学生听，老师演示学生观看，教师授课的内容多为书本知识，教材的大多数内容较为容易，老师讲课过程过于枯燥，学生的积极性不高，容易产生疲劳，这种教学模式效果收效甚微。 　　（4）部分教师教学能力有限，不注重教学方法的创新，没有对教材进行深入的研究，教师的大部分只是都来源于原来学习的基础，对于新知识很难运用的教学实践当中，导致学生掌握的知识很难达到学以致用。 　　2关于Photoshop教学的策略 　　（1）不断地提高学生的学习兴趣，对学习目标不断的明确，教学在教学实践中要不断地培养学生对课程的学习兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，对于任何一门课程的学习，学生在养成学习兴趣以后，学习积极性得到提高的情况下，学生便会自然的对学习的内容进行深入的思考，最终养成创新思维。老师可以在课上播放与Photoshop教学相关的图片视频，展示运用到Photoshop技术的产品，让学生切实的感受到Photoshop在生活中的重要作用，感受科学技术给生活带来的方便，培养学生的学习兴趣，在学习兴趣养成以后，简单的介绍学习Photoshop有什么用处，让学生产生学习动力。教师要对学生积极的鼓励，打消他们学习的畏难情绪，最终增强学生对于课程学习的信心，达到教学目的。 　　（2）学校在选取教材的时候要严格仔细，确保教材的时代性和时效性，做好选以致教，教以适学，学以致用，既要符合教学教育要求又要突出实践和时效性，选取的教材必须具有典型性和代表性，既要让学生容易听懂和接受又要保证学生在实践中可以自如的运用，教学内容具有较强的逻辑性和吸引力，使学生可以产生浓厚的学习兴趣，让学生解决实际问题的能力得到切实的提高，为以后的就业打下坚实的基础。 　　（3）教师要对教学方法不断地改进，对教学方式不断的创新，现如今教学水平发展迅速，教学方法不断的创新，不存在万能的教学方法，教师要根据Photoshop教学的内容不断的研究创新，找到学生最能接受的教学方法，教师在课堂上要以学生为主，不断的调动学生的积极性，让学生处于不断地思考当中，教师要根据学生的学习兴趣制定教学内容，课前制定相关的教学课堂任务，以学生为主体，引导学生积极的完成各项任务，教师作为指导者要充分的发挥学生的学习主动性，帮助学生完成各项任务，使教学效果更加的明显。教师将课堂教学分环节进行，制定教学任务，分配教学任务，完成教学任务，总结教学任务，最终提高教学质量水平。 　　（4）学校要加强教师队伍管理，提高教师的整体教学水平，计算机教学质量的高低很大一部分取决于教师的自身素质，老师的教学质量直接影响学生的学习质量，针对目前计算机知识更新较快的特点，教师要发挥优秀的品质，增加教学主动性和对教学研发能力的提高，不断的求精，不断地学新，要避免教学内容和学