长岭县腰井子学校王文良.pptVIP

* 长岭县腰井子学校 王文良 作品内容 作品中需要改进的地方 作品中最出色的地方 作品名称 目 录 我展示的作品名称 《我的母亲》教学实施计划 《五柳先生传》授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 教学实施计划 检查多媒体课件效果的准确性 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与多媒体教室负责教师联系 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的探究结果（见附表） 教学管理 认识时间 认识钟面 学生技能要求 多媒体课件 软件环境 投影仪 电脑40台 教师机一台 技术设备 多媒体教室 教学环境 39人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年10月28日，上午，8：00，第一节课 上课时间 我的母亲 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 本节课是北师大版五年级数学第三单元教学内容。本节课的教学目的让学生经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。使学生能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。经历观察，操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。 学 习 内 容 分 析 1学时 计划学时 北师大版《五柳先生传》 章节名称 王文良 教师姓名 五 年 授课年级 长岭县腰井子学校 学 校 语文 学 科 1．学生已经有了前、后、左、右这些基本的空间观念，在生活中有观察物体的经历。 2．在思维方式上以直观形象思维为主。 3．在学习过程中愿意与别人分享学习的乐趣。 4．初步掌握了计算机鼠标的操作技能，对于网络环境下的数学课十分喜欢。 学 习 者 分 析 课程标准：初步发展学生的探究能力。经历观察，操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。 知识与技能： 1、理解分数的基本性质 2、使学生能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。 过程与方法： 1．经历实际动手操作的过程。 2．让学生经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。 情感、态度与价值观： 1．培养学生动手实践、合作交流的能力。 2．体会数学与生活的联系。 教 学 目 标 能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。使学生看到直观图形，帮助学生形成正确的空间观念。 教学难点 及解决措施 让学生体验从不同的位置观察物体所能看到的形状是不同的。利用计算机操作。 教学重点 及解决措施 1．在做中学数学 2．因材施教 依据的理论 本节课通过让学生体验从不同的位置观察物体所能看到的 形状是不同的。学会正确辨认从正面、侧面、上面观察到 的简单物体的形状。同时在观察简单物体的活动中，初步 发展学生的空间观念。 空间观念的形成对低年级学生来说是有困难的，因此必须 通过学生动手操作在实践中体验才可以形成。动手摆实物 是可以的，但学生摆出的结果在展示时就比较困难，同时 用多个立方体摆较难实现。同时不同的学生学习的程度不 同，因此要在教学中最大可能地做到因材施教，让不同的 学生学习不同的数学。计算机的使用可以较好的解决教学 中出现的困难，本节课设计了交互式的课件，供学生亲自 实践。 教 学 设 计 思 路 演示演示 计算机、显示计算机提供资源 能观察到从不同的分数表示的大小面积相同能发现分数分子分母的变化规律。 发现分数得分子分母同时乘或除以相同的数，分数大小不变。 使学生通过观察获取直观的认识。提高学习兴趣，便于发现分数的基本性质 演示演示 计算机、显示计算机提供资源 能观察到从不同的分数表示的大小面积相同能发现分数分子分母的变化规律。 三个分数的分子分母不同，但是表示的大小相同 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 激发兴趣， 初步感知 学生读故事思考 一、出示故事内容 2分 设计问 题情境 激发学 习兴趣 一、创设情境： 设计意图 学生活动 教师活动 所用 时间 教学内容 教学环节 教学过程 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 通过自主探 索，合作交流 发现分数的基本性质 小组合作学 习，探索分数 的基本性质 1、师：请4人小组共同探 讨，怎样利用手中的学具 表示出三个人分到的土地 分别是多少？通过折一折、 涂一涂、比一比，看看结 果和你们的猜想一不一 样？涂好后（学生交流汇 报） 教师借助幻灯片使学进一 步明确认识后根据刚才的 操作过程，得到一组相等 的分数：” 2、合作探究、发现规律 师：请同学们观察这组相 等的分数，思考它 进一步引导学生归纳出这 几个相等分数的分子、分 母之间的变化规律。 教师组织学生完成相关问 题。 2