杨亚丹国培培训者心得体会.docVIP

2015年国培的心得体会中四班 杨亚丹 为期10天幼儿园培训者培训即将结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而有意义，使我受益匪浅，培训中理论与实践结合，课程丰富多样，培训专家所讲内容深刻独到、通俗易懂、引人深思。他们先进的教育理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。以下是我的一些心得体会。第一场培训是由长沙师范学院的院长李学全教授给我们讲的《做一名有理想、幸福的教育工作者》，我印象最深刻的一句话是幸福是一个人内心的喜悦，痛苦是幸福的调味品。在工作中我们会出现难过、沮丧的事情，如：家长的不理解、园长的不认同，但在这些事情过去之时我们会发现其实这些不过是为了让我们成长，因此不管再苦再累，只要以积极的心态面对，我们都会是幸福的幼教工作者。通过唐烈琼教授提到幼儿游戏是幼儿自发自愿、不受外力约束的自主活动引起了我的思考，在日常教学中是否每次游戏都是幼儿自愿自发的，教师在幼儿游戏时处于什么位置。通过观看安吉游戏的视频，知道安吉的幼儿园提倡老师管住嘴、管住手、睁开眼、竖起耳，真正让幼儿得到自主的游戏，使得幼儿得到真正的发展，而不是每次的游戏都是达到了教师的目标，而幼儿却并没有得到真正的发展。在万湘桂教授讲的《幼儿园语言教育活动案例与分析》中将语言教育活动分为五类：谈话活动、讲述活动、文学活动、听说游戏和早期阅读，每类活动都结合案例讲述目标的制定、内容的选择、以及教学的环节，在日常教学中应当根据幼儿的年龄特点选择适合的语言活动内容，设置难度适宜的目标，通过图片、视频、表演等形式引导幼儿用完整、连贯的语句讲述故事内容、复述故事对话、创编儿歌。因此，尽可能的让幼儿尽可能的用完整的语句表述和回答，让幼儿的语言能力得到真正的发展。在《活动中的幼儿及教师支持》的课程前侯莉敏教授提出了一个思考问题：当两名幼儿因为一辆自行车气了争执时，教师应该如何反应？根据平时管用的方法，首先我们肯定会将两个幼儿分开进行引导，让俩人轮流玩，可这能让孩子得到最好的发展么？跟随着教授我们一起开始了思考，首先思考在此情景下教师可以教导幼儿做什么？我们一般的想法就是人际交往能力、语言能力，其实不止，还可以教导幼儿气质的培养和社交知识，那么接下来就是分析当时的情况和两名幼儿在日常生活中的情况，根据年龄特点结合起来分析才能使用最恰当的方式进行教育，让幼儿得到发展。当幼儿在游戏中出现了问题，教师可在一边进行观察，幼儿能够尝试通过自己的办法进行解决，这样幼儿可以得到我们所估计不到的发展，而有时教师参与解决却会使得幼儿发展受到了局限，因此教师在出现问题时应根据当时的情况快速分析选择解决方式。《园本教研活动主题选择与计划制定》由肖晓敏老师来讲解的，其中老师提醒我们一定要谨记园本教研的三个核心要素：个人反思、同伴互助、专业引领，要培养问题意识，进行反思分享，与同伴合作、交锋，多与专家交流，提升专业能力。根据不同的形式选择不同的教研方式，要有民主的氛围，进行及时反思，肯定长处，挖掘活动教育价值，将教育价值进一步拓展、提升，在活动后及时修改教案。每次教研活动要像写教案一样写教研计划，像做谈话活动一样做教研活动。还记得上次来长师时让我有了很多思考的黄佑生老师，今晚又来给我们上课了，这次我们学习的是《做专业的培训者》，其中讲到了教师培训的专业性贯穿始终：专业的人以专业的心做专业的事，最好的学习就是交给别人，最好的自己就是最好的教育。扬长补短、浅入深出的确定自己有什么，问题导向、切中需求的了解他需要什么，使得受训者得到收获，培训者获得成就。总的来说本次培训活动，让我受到了很大的感触，深深的感觉到要学习的东西还很多很多。今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去。努力学习同行们的学习态度、求知精神、协作能力，让培训的成果在幼教事业的发展中大放光彩。2015年9月29日