尹芳2015年下学期1月份教育心得.docxVIP

雨花区教育局第五幼儿园2015年下学期教育心得巾帼摘星比赛后感巾帼摘星比赛是雨花区教育局幼教集团每年都需要进行的活动，以往的巾帼摘星活动以五项技能为比赛内容，今年不但有五项技能的比赛外，还增加了教育教学，非常有幸今年能够代表雨花区教育局第五幼儿园参加教育比武这一项目，通过这次的比赛不但让我收获到五幼人之间的同伴互助、感受到五幼人同心协力的力量，更让我在生活教育这方面进行重新思考。本次教育教学内容涵盖了生活活动、区域活动、领域活动、游戏活动四大类，而我则抽到了现在幼儿教师都惧怕的生活活动，当我得知比赛内容是中班生活活动《围巾手套叠叠好》时，就显得十分担忧，不知从何处下手。担忧之一，既然是一场比赛性质的生活活动，如何将生活活动搬上舞台展示给评委老师们；担忧之二，生活活动的概念模糊不清，生活活动与集体教学活动的区别了解不透彻；担忧之三，教案的设计与组织，生活活动既然不同于教学活动，那么在活动环节的设计与教师的组织一定也是与集体教学活动所不同的，特别害怕自己把生活活动上成集体教学活动，那么就失去生活活动的教育意义了。基于以上思考，决定将活动环节设计如下并回顾当天的活动进行自我反思：中班生活活动《围巾手套叠叠好》活动目标：1.体验自我服务的快乐，知道自己的事情自己做。2.敢于在集体中分享自己的整理方法。3.通过自我探索、同伴学习、流程图提示、儿歌提升，逐步掌握折叠、整理围巾、手套的方法。重点：知道自己的事情自己做，乐于探索叠围巾、手套的方法。难点：在流程图和儿歌的提示下，逐步掌握折叠、整理围巾、手套的方法。活动环节活动过程自我反思环节一：在情境中取下围巾、手套，引入活动。教师带领幼儿戴着围巾手套进入活动场地，并在自然情境下请幼儿脱下围巾手套，并观察幼儿整理情况。情景创设及设计较为自然，贴近幼儿生活及活动主题，让幼儿在情景中进行自我整理并发现整理问题。环节二：尝试叠自己的围巾、手套，初步探索折叠方法。（1）幼儿尝试用自己的方法折叠围巾、手套，教师巡回观察。（2）分享与交流：你是怎么折围巾和手套的？（3）请个别幼儿上台展示自己的方法，教师适时用儿歌小结。（4）引导幼儿观察流程图，并运用刚才的方法，再次整理自己的围巾、手套。提问：除了可以用刚才儿歌来叠围巾和手套，图片也能帮助到我们。看看上面有什么？请你用刚才的方法再整理整理自己的围巾和手套，试试是不是更好？教师巡回观察、指导，了解每位幼儿叠围巾和手套的方法，并利用儿歌、图片进行适时引导。教师在让幼儿进行第一次操作时，因为要求不明确导致幼儿在第一次操作时耗时比较久，可以让在一定音乐时间内按照自己的方式来叠围巾手套，避免用时过长。教师在让幼儿进行个别展示，有的幼儿的椅子没有转过来，教师应及时提醒，避免幼儿观察不到同伴折叠的方法。教师在个别幼儿展示后，用儿歌进行小结不到位，导致幼儿在自己第二次操作时还是用的自己的方式进行的操作。教师在巡回指导时，没有关注到个别幼儿的情况，活动中的教育机制需要加强。环节三：与朋友交换叠围巾、手套，进一步巩固方法。（1）幼儿自由与同伴交换，并进行练习。（2）教师巡回观察、指导。（3）鼓励个别幼儿展示或交流自己的折叠方法。1.教师在前期围巾的收集中，三角形围巾和正方形围巾收集数量较少，幼儿在交换不同形状的围巾折叠时受到限制。2.教师对于幼儿的观察和指导需要加强，应该了解在生活活动中教师应如何对幼儿进行观察与指导。环节四：集体收整围巾、手套，养成良好的收整习惯。（1）教师出示篮框，引导幼儿讨论：怎样才能把每个小朋友折好的围巾、手套更整齐的摆放好？（2）选择一位幼儿的想法，合作整理。（3）观察收整好的围巾、手套，体验自我服务的快乐。由于幼儿操作时间没有控制好，导致这一环节比较仓促，幼儿没有经过讨论就进行收整，且最为主要的问题没有提出。即“现在的围巾手套都是谁整理好的？自己把围巾手套整理好后心情怎样？”重要性的问题遗漏，目标一未达成。环节五：迁移经验，结束活动。提问：小朋友们，在我们的生活中，除了围巾手套需要整理好外，还有什么东西也要叠好、收整好？可以用什么方法收整呢？结束较为仓促。所有的教育教学活动结束后，专家评委对每一个活动进行一一点评，让我知道自己以后在生活活动中需要加强的方面，包括以后在公开课或者竞赛类的活动中，我还需要注意以下内容：生活活动是要让幼儿有健康的生活意识，有健康的生活行为，从而形成健康的生活习惯。教师在活动中不关注孩子。幼儿个别操作时，教师巡回观察没有意义，有孩子的手套掉在地上教师只是将其捡起来放在桌上而没有对这一现象与孩子进行教育。在集体讨论时，幼儿座位的安排及摆放需要考虑，当天的座位摆放不适合幼儿观察和集体讨论。虽然这次的活动出现了很多问题，但正是因为这次的活动对我来说是一个鞭策和学习，在以后的生活活动教育中，教师一定需要注意健康、卫生，让幼儿养成健