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“面积单位间进率”教学实录与评析 　　“面积单位间的进率”是人教版数学三年级下册的教学内容，这一课时的教学目的是使学生进一步熟悉面积单位的大小，掌握面积单位间的进率，能够进行面积单位间的简单换算。 　　一、创设情境，设疑引入 　　师：今天，老师给同学们带来了两个小动物玩具，想知道是什么吗？ 　　（出示玩具：灰太狼、喜羊羊） 　　师：能谈谈你对灰太狼的印象吗？ 　　生：可恶、可恨、太狡猾…… 　　师：是呀，心狠手辣、整天想着吃羊。这些天喜羊羊的心情糟透了，想知道为什么吗？ 　　生：想。 　　师：原来灰太狼为了吃羊，就出了几道题让羊族做，如果羊族不能全部做对的话，就要允许它随便抓羊，结果喜羊羊就急成这样了！请你帮帮它们，愿意吗？ 　　生：愿意。 　　师：那就让我们一起帮助羊族渡过难关吧！ 　　课件出示：比大小，并说出理由。 　　（1）1米○10分米 　　生：因为1米和10分米一样长，所以1米=10分米。 　　师：说得很完整，真好！ 　　（2）8分米○60厘米 　　生：因为1分米=10厘米，8分米=80厘米，80厘米60厘米，所以8分米60厘米。 　　师：分析得很清楚！ 　　（3）1平方分米○80平方厘米 　　（无人发言） 　　师：同学们遇到困难了吗？ 　　生：老师，我们不知道平方分米与平方厘米之间的进率？ 　　师：是呀，今天我们就来解决这个问题吧！（板书课题） 　　评析：《喜羊羊和灰太狼》是学生喜欢的一部动画片，教师用它来创设情境，不仅激发了学生学习的兴趣，还渗透了助人为乐的品德。学生有了努力学习的愿望，产生了强烈的求知欲，学习过程就会更加积极、主动，这一点做得非常好。一位名人说过：“如果学生对你的课产生了兴趣，那他就会把所学知识当做礼物来接受。” 　　二、小组合作，探究新知 　　1.探究：1平方分米=（ ）平方厘米。 　　师：同学们，请打开老师为你们准备的学具，看看里面都有些什么？ 　　（生打开，有的有很多个边长是1厘米的小正方形，1个边长是1分米的大正方形；有的有1个边长是1分米的大正方形和尺子；有的只有1个边长是1分米的大正方形。） 　　师：利用你们手上的学具，开动脑筋，和小组里的同学一起研究研究吧！（教师巡视并指导） 　　师：谁愿意来说一说，你们是怎么做的？ 　　生1：我们小组把1平方厘米的小正方形摆在这个1平方分米的大正方形里面，正好可以摆100个，所以1平方分米=100平方厘米。 　　生2：我们用折的方法，以边长为1厘米的宽度折边长是1分米的正方形，折好后正好是100个1平方厘米的小正方形（边讲边折给大家看），所以1平方分米=100平方厘米。 　　生3：我们组用画的方法，以一个小正方形的边长为长度画，每边都能平均分成10份，最后是这样的网格（举给大家看），也是100个，所以1平方分米=100平方厘米。 　　生4：我们组用量的方法，先用厘米做单位，边长是10厘米，面积是10×10=100（平方厘米）；然后又用分米做单位，边长是1分米，面积是1×1=1（平方分米），所以我们也得出1平方分米=100平方厘米。 　　生5：我们组既没有量也没有画，而是直接换算单位，把边长1分米换算成10厘米，10×10=100（平方厘米），也得出1平方分米=100平方厘米。 　　师：同学们真棒！大家都积极地参与到活动中，用摆、折、画、量以及直接换算的方法，得出了1平方分米=100平方厘米。 　　（师相机板书：1平方分米=100平方厘米） 　　师：现在，你们可以帮助羊族解决那道题了吗？ 　　生：可以了。 　　生：因为1平方分米=100平方厘米，100平方厘米80平方厘米，所以1平方分米80平方厘米。 　　师：同学们帮助羊族解决了问题，可灰太狼不甘心，又出了一道题来考大家。（课件出示：1平方米=（ ）平方分米） 　　评析：学生的创新思维具有巨大的潜力和爆发力。只要老师引导得当，启发到位，学生就能发挥潜力，迸发出智慧的火花。在这一环节中，教师大胆放手让学生自己去探索，借助“动手操作”这把撬开知识大门的金钥匙，始终将学生放在主体地位，让学生在教师的引导下，操作实践、探究发现、解决问题、获取知识。通过摆一摆、折一折、画一画、量一量等活动，以“动”促“思”，得出了1平方分米=100平方厘米的结论，让学生参与知识的形成过程，获得成功的体验。 　　2.探究：1平方米=（ ）平方分米。 　　（1）师出示一个边长是1米的大正方形，再出示一个边长是1分米的小正方形，贴在黑板上，让学生猜一猜大正方形里可以摆多少个小正方形？ 　　生：80个、50个、100个、90个、150个…… 　　（2）究竟能摆多少个呢？请同桌讨论。 　　（3）教师课件操作摆给学生看。 　　（4）师生一起小结，得出：1平方米=100平方分米。 　　（5）教师引导学生看板书：1平方米=100平方分米