“中文标点符号使用”课程教学设计.docVIP

《中文标点符号的输入》教学设计 一、教材分析： 1、教材的地位与作用：学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意义，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。让学生形成自我学习、自我探究的能力，掌握科学的学习方法。 2、教学目标的确立：本节课教学目标的确立着眼于培养学生自主探索、相互合作、应用信息技术解决实际问题的能力，根据学科特点和教材特点及学生的实际情况，制定以下目标。 二、教学目标： 知识与技能目标：通过本课学习让学生认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布，学会在中文输入法状态下各种标点符号的输入方法，掌握中文标点的切换，知道各个标点键位。 过程与方法目标：（在教师的引导下让学生自我展示、自我激励、自我评价，在不断尝试中激发求知欲，体验成功，在不断摸索中形成独立的操作能力，在自主解决问题的过程中培养成就感。）1、能认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布。2、能在中文输入法状态下输入各种标点符号。 情感与价值观目标：1、通过认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布和在中文输入法状态下输入各种标点符号，培养学生自主学习的能力。2、通过利用信息技术解决实际问题，激发学生对计算机的学习兴趣。 三、教学重、难点： 教学重点：掌握常用标点符号的输入和对应的键名。 教学难点：怎样输入隐藏的标点及上档标点。 四、学情分析： 现在的学生对于电脑的运用已较熟练，但对于文字的处理方法仅停留在知其然不知