《影子的探索》教学实录.docVIP

《影子的探索》教学实录执教：北区小学 姚慧【活动内容】《品德与生活》教材二年级·下册第26～29页的内容。【设计意图】影子与学生的现实生活密切联系。通过这一活动，主要让学生在充满兴趣和好奇的活动中，亲自动手实验，积极与他人合作、交流，获得有关影子的新知识、新技能、新经验。在活动中有意识的培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。【学生分析】我们班的大多数学生聪明、活泼。通过一年多的学习活动，学生已经具备了一些动手实验的能力。本课所要开展的《探索影子的秘密》活动，是以学生的生活为基础的，对他们来说并不陌生。在活动中以游戏、动手实验等形式，引发学生的兴趣。在教师的引导下，学生通过自己的活动就能获取新知识。【活动目标】1、在活动中探索、发现影子的特点和光与影子的关系。2、体验自然现象的奇妙与有趣。3、能利用影子游戏丰富自己的生活。【活动步骤】1、观察影子：通过画、量、实验、观察影子的特点。2、和影子一起玩。【活动准备】1、每组学生准备一个手电筒和可以立在桌子上的小圆柱。2、教师准备日晷图片和表演需要的幕布、灯光。【活动过程】一、交流影子的特点教师：上课前，我们在阳光下同影子一起游戏、玩耍，你们发现影子有什么特点吗？学生1：我们发现我们怎么动，影子就怎么动。学生2：我们发现有光就有影子，什么也盖不住它。学生3：我发现影子有时长有时短。学生4：我们小组的同学通过测量发现中午的影子最短。例如校园里的一棵小树的影子早上1米86，中午1米40，下午2米45；另一棵小树的影子早上1米62，中午1米21，下午2米15。又如我们组的陈鸿林同学的影子早上1米62，中午1米20，下午2米10；周志城同学的影子早上1米70，中午1米25，下午2米20。教师把学生测量的数据列表展示，让学生观察。教师：你们回答的非常好，谁还能说说自己的发现和别人不同的地方吗？同学相互补充自己的发现。教师：在古代人们就观察到了这一点，利用光和影子者一点制作了日晷，（出示日晷图片）你们看这就是日晷，它利用影子来观测时间，下课我们也来做一做好吗？二、展示影子1、教师：我们班的同学真了不起，发现影子这么多特点，有的同学还把影子画了下来，现在展示给大家看看好吗？2、教师：谁画的是早上的影子，上来展示给大家看。同学们纷纷上台展示自己画的影子。教师：台下的小观众，你们同意他们画的吗？由于同学们课前观察影子活动仔细、认真，发现了很多问题，学生1：他画的影子应该和人的脚连在一起。学生2：我觉得他画的不是早上的影子，而是下午的影子。……师生解决发现的问题，引导学生发现问题，提出问题，培养他们解决问题的能力。3、展示中午、下午的影子，方法同上。4、教师总结：有的同学画错了，不要紧的，我们一起再来仔细观察一下。师生共同做实验，请同学们和老师一样，把手电筒当太阳，把桌子上的圆柱当小树或我们。我们一起做，小组同学要仔细观察。早上太阳从东方升起，影子在什么地方？太阳慢慢升到头顶，时间是中午，影子在什么地方？下午，太阳转到西边，影子在什么地方？通过实验，让学生明白自己画的影子错在那里,进一步明确光、人（物体）、影子的位置关系。同时，还让学生观察影子随时间变化这一特点。教师：同学们，你们观察到了什么？学生说说自己的看法。三、动手实验实验1—我让影子变小变大1、影子会变小变大吗？你们知道在什么情况下影子会变大，什么情况下影子会变小？我们来做个实验。2、说明实验规则与实验方法。这个实验要以小组为单位，每个同学都要亲自试一试，记录员要在大家实验的基础上记录实验结果。告诉大家实验规则：一要小组合作，二要人人参与，三要作好记录。实验方法：找一个光线暗的地方，拿身边的什么物体都行，放在手电筒光前移动，来观察影子的变化。小组实验，教师巡回指导，重点引导学生亲自动手，通过亲自动手，得出实验结果。3、汇报实验结果教师：那一组的实验结果出来了，请告诉大家好吗？学生相互交流。实验2—奇怪的彩色影子1、教师：你们见过彩色影子吗？你们想看看彩色影子吗？我们做个实验来试一试。2、说明实验方法：将蓝色、红色塑料薄膜分别粘在手电筒上，把手放在光线里观察。3、教师引导学生汇报实验结果。四、总结延伸这节课同学们的表现真不错，这要感谢我们的影子朋友，给我们带来很多欢乐，看来影子的作用还真不小，不过影子离不开谁呢？引导学生理解没有光就没有影子。我们还能利用光和影子做些什么？下课后我们再亲自动手试一试，下节课告诉老师好吗？