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建立课堂教学结构改革有效推进机制 　　【摘 要】教学改革不仅仅是教学模式的改革，应该系统地思考和运作整个改革工作，建立有效的推进机制。运行机制概括为以下几点：重建以学生发展为本的学校文化，建立学生自主管理与学习和生活的机制；建立与新模式相适应的教学管理与评价系统；建立师生全员参与的教学改革宣传动员以及培训提高机制；以课题研究的形式开展实证研究，科学有效地推进和探索改革工作。 　　【关键词】教学模式 改革机制 以学定教 　　【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）10-0089-02 　　顾明远先生主编的《教育大辞典》中对教学模式这样定义：是基于某种教学理念，反映特定教学理论逻辑轮廓的，为保持某种教学任务的相对稳定而具体的教学活动结构。同一教学活动结构下针对不同学科、不同主题教学会有不同的模式。由于教学模式十分重要地影响着教师怎样教和学生怎样学，所以有一种观念认为课堂教学改革就是课堂教学模式的改革，改革的着力点就是找到一种先进、高效的教学模式。并认为只要教师能认真地实施此模式，改革就可以成功，课堂也会高效。事实果真如此吗？ 　　一 教学改革不仅仅是教学模式的改革 　　致力于“模式的改革”并不错，?有梁先生就说过：“问题明确后，人们往往是应用直觉思维，猜测或搜索出一些假设、法则、原理、方案去尝试解决问题。许多情况下，可以概括为建构一个解决问题的模式”，“模式是沟通实践与理论之间的桥梁”①。在教学改革的初期，作为教师，只有在教学模式的改革上下足功夫，才能进入改革的状态；只有在课堂上大胆着手革除不适应学生发展要求的东西，进而建构理想的教学模式，才能让我们踏上改革的道路。但教学改革总是在教育工作的系统中进行的。系统科学告诉我们：任何事物都是通过相互作用而联系在一起，世界是一个普遍联系的整体，我们要整体地、联系地思考和解决问题。在实践上，无论是考察课改名校的教学改革历程，还是窥探身边改革学校的成败得失，结论都是单打独斗的“教学模式改革”是行不通的。笔者认为，正确的办法应是建立有效的改革运行机制，并科学推进课堂教学结构改革。 　　这样的运行机制可以从学校文化营造、配套管理机制系统的构建和师生培训提高等几方面加以努力。 　　二 重建以学生发展为本的学校文化，建立学生自主管理与学习和生活的有效运行机制 　　学校文化是学校师生、员工认同的价值观念、行为规范和物质环境的结合体，是一个学校学生发展和成长的巨大“磁场”。反思现在的传统校园，存在多约束师生行为的规则，而少激励师生自信与创造的“名言”；多“以教定学”的行为文化，而少民主与主动承担责任的良好风尚；多“千校一面”的物质设施，而少自然天成和个性张扬的校园设备。课堂教学改革是全面依靠学生而进行的“革命”，学生不再是教师可以任意摆布的“容器”和“奴隶”，而是学习、生活和管理的主人。所以，这样的改革势必要求校园“以学生发展为本”。很难想象一所不相信学生、不尊重学生、到处打压和斥骂学生的学校能展开自主学习，能让学生主动承担责任，能实现“生命的狂欢”，能保证学生先预学、老师而后教！如何构建这样的校园文化？本文试以山东省昌乐二中校园文化建设的点滴加以说明： 　　1.提出方向明确的观念文化 　　昌乐二中的做法是：（1）以传统经典文化为背景，以孔子塑像和《论语》等经典文献为标志，精心设计具有鲜明特色的校园文化。（2）校园显著位置精心明示改革理念：教育目标――将每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事；教育价值观――帮助每一个孩子发现自己，成就自己；考试观――考试是通过知识考人品，高考成绩只是教育的副产品；教学追求――给每个孩子一把“金钥匙”等。（3）提出具有鲜明特色的学生八大素养。 　　分析上述内容可看出，昌乐二中的管理是开放的、民主的、重心是下移的，它颠覆了以往那种“集权”式管理，转而将各级权力下放给学生，尊重和无限信任学生。这就从校园观念文化上宣传和警示了师生、员工要“以学生发展为本”，而不是“以分数为本”、“以知识为本”等等。 　　2.精心打造自主自立的班级文化 　　做法是：（1）每个班级都有班徽、班旗和班训；每个班级都有自己的名称，个性鲜明，昂扬向上，“生本”十足；每个班级都有学生自己制订的班级公约，每个小组也有自己制订的“家庭条规”。（2）每个班都是一个充满亲情的大家庭，这个家会给每个人过生日，这个家有自己的报纸、相册、博客和家史。 　　“家”是中国人特有的文化符号，把班级建设成为家庭，强化“一家人”观念，这是高招，也是昌乐二中处处有竞争、人人在努力、时时讲团结的基础机制。 　　3.设计科学合理的课程文化 　　其做法是：（1）海量阅读、60公里远足拉练、体育艺术美食节和生活实践周等成为校本必修课程；（2）开发了100多门供学生每学期自主选择的“校本课程超市”