复式教学和素质教育.docVIP

复式教学与素质教育【关键词】 复式教学 素质教育；优越性【中图分类号】G424.23 【文献标识码】C【文章编号】1004-0463（2003）03-0022-01 与“单式班”教学相比较。“复式”班教学更能充分体现现代教育的基本思想，落实素质教育的根本要求。我通过教“单式”和“复式”多轮教学，亲身体会到了“复式”教学的优越性。一、“复式”教学能更好的发挥学生的主体作用，培养创新精神 现代教学论的核心之一是学以学生为主体，没有学生积极主动的课堂参与，提高课堂教学效果、成功地实施素质教育是不可能的。小学生的心理特点是好胜心强，希望表现自己，让别人承认和尊重自己。这种独立意识正是创新精神的基础。自主意识能否得到保护和发展，对今后的发展起着关键作用。而在“复式“班上课时，每个学会生都有参与独立解决疑难、体现自身能力的机会，都能利用自己现有的知识主动进行思考，完成“自动作业”。这种教学模式所具有的独特功能，无形中对学生的独立思考和创造性的发挥提供了广阔空间。二、“复式”教学能给学生更多的自主时间 学生主动性的发挥和积极的思考需要时间的保证。“复式”教学可使每个学生课堂参与时间和机会大大增加。在课堂上，通过学生的“自动作业”，教师对每个学生的学习情况能够做到心中有数。有问题基本能在课堂解决。学生的练习也能做到当堂肯定或批改，同时给学生留出更多的自选做题的时间，让他们在自由的时间空间里