剪枝的学问第2课时.docVIP

《剪枝的学问》第2课时教案背景：1、面向小学三年级学生 2、学科：语文2、课时：23，学生课前准备：词语和相关课件（一）、 熟读课文，理解课文内容。（二）、 思考课后的问题。（四）、 让学生提出自学中遇到的问题。教学课题：26《剪枝的学问》（一）教材分析：《剪枝的学问》是一篇记叙文，记叙了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，启示我们“减少”是为了“增加”，生活处处有学问，我们要做有心人。全文共5个自然段。第一自然段简介王大伯是远近闻名的“种桃能手”。第二三自然段写“我”在果园见到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，经询问，了解了剪枝的原因。第四自然段写春天来了，桃花盛开，“我”盼望花儿早日结果。第五自然段写桃子丰收了，“我”在惊喜的同时真正理解了王大伯的话。由于文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又惊又喜”的心理变化为线索，我将本课的教学重点确定为把握“我”的心理变化，了解剪枝给人的启示。阅读时要仔细品味，通过反复朗读领会其中的道理。（二）教学目标：精读课文，感受“我”的心理变化。了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。（三）教学方法：我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。（四）教学过程：一、板书课题《剪枝的学问》齐读两遍1、复习导入读词语投影出示词语。疯长 远近闻名 满怀好奇