一年级下册《找规律》教学设计及反思.docVIP

一年级下册《找规律》第一课时教学设计【教学目标】 1．让学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形简单的排列规律，会用自己的方式如声音、动作、图形符号等来表现不同的规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。 2．培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生交流的意识。 3．培养学生发现和欣赏数学美的意识，让学生在数学活动中体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。 【教学重、难点】 使学生通过活动发现简单的图形规律并能尝试自己创造一些有规律的组合。 【教学过程】 一、情境中感知规律1.引入情境“六一”节快到了，羊村里的大肥羊学校准备开个联欢会，瞧，这懒羊羊和喜羊羊布置的教室。（出示电脑图片）2.引起争议他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？3.引导交流4.引出目标同学们都认为喜羊羊布置的教室比较漂亮，为什么呢？这正是这节课我们要探讨的重要问题。其实刚才已经有人说到点子上了：有位同学说喜羊羊布置的小旗是按一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现至少3次以上的，我们就说小旗的排列是有规律的。下面我们就进一步来找一找、认一认一些简单图形的规律，并能运用所学的有关规律的知识进行创造。（揭示课题）二、探究中认识规律1.找一找，认一认（出示主题图）：大肥羊学校最后决定用喜羊羊布置的教室来开联欢会，喜羊羊还邀请了一些小