一年级读数写数教学案例及反思.docVIP

以目标导引教学，提高课堂有效性 ——《100以内数的读写》教学案例及反思 马冬红教学内容：教材第36～37页例3、“做一做”，练习八第5～8题。教学目标：1．初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。2．知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。3．掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。4．感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：能正确读写100以内各数。教学难点：理解数位，计数单位等概念。教学方法：探究法。教具准备：课件、计数器。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、数数：从10起，十个十个地数到100; 从35起，五个五个地数到80 。2、17是由（ ）个十和（ ）个一组成的； 42是由（ ）个十和（ ）个一组成的； 35里面有（ ）个十和（ ）个一。 3、结合“11”、“20”这两个数复习20以内数的读、写。二、导入新课。教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，上节课我们认识了100以内的数，今天这节课我们继续学习100以内数的认识。三、探究新知。（一）教学例3。1．结合实例，引入新知。（1）引入：在100以内数的认识中，我