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中职美发与形象设计专业教师队伍建设几点思考 　　摘要：本文分析了中部地区当前美发与形象设计专业师资队伍的现状，针对专业师资力量不足，提出师资建设的对策和建议，强调了专业师资队伍发展要专兼结合，广纳贤才，德才兼备，全面发展。 　　关键词：中职学校；形象设计；师资队伍；建设 　　【中国分类号】G71 　　 　　 　　一、学校现有师资状况 　　 1.师资结构不合理，专业课教师严重不足 　　中职学校文化课教师比例偏高，结构不合理。我校文化课教师占专业教师总数的60％以上，专业课教师和实习指导课教师比例偏低，特别是实训指导教师的比例不到5％，说明专业课教师和实训指导教师的严重不足。特别是专业教师双师型教师缺乏，教师理论水平高，而实践操作能力不强；师资培养资金投入不足，专业现有师资在年龄结构、职称结构、教师专业定位等方面不够合理。 　　2.现有教师队伍不适应美发与形象设计专业教育的发展需要 　　专业和学科带头人匮乏，专业教师实践动手能力弱。青年教师居多又普遍缺乏实践经验，他们都是近年公开进来的年轻教师，而考进来的教师和专业不对口，缺乏操作技能。美容美发与形象设计专业就更加突显。社会上会这方面技能的由于文凭不达、理论素质不高过不了公考关，因此造成本专业教师不能适应行业发展要求。 　　二、加强专业师资队伍建设的对策 　　 1.争取上级支持，按标准配备合格的专业教师 　　教育行政部门是按传统的专业课堂教学编制配备教师，有一定的滞后性，由于职业学校“围着市场转，跟着市场变”的特殊性，专业教师的配备总是赶不上学校实际的需求量，表面上专业教师是够的，但要在正常的课堂之外，开设大量的第二课堂的专业训练，师资严重不足的情况则暴露无遗。所以应积极争取上级主管部门的支持，按专业特色教育的要求，解决专业教师的编制问题，配齐、配足专业教师。 　　2.发挥教研组职能，构建教科研一体化研训机制 　　加大校本培训力度，合理、有针对性选择校本教研课题，做到在科研中学，在学习中提高，真正做到教学与研究有机结合。 　　3.加强教学常规管理 　　充分利用集体备课中集体的力量实行集体攻关，共同探讨，实行教学帮扶“师徒制”，发挥老中青传、帮、带的作用。同时在专业班中，实行专业班主任制，让更多的专业教师参与班级管理，提高管理水平。 　　 4.加强外界联系，利用社会力量 　　聘请校外具有丰富实践经验和教学能力的教授、专家、技术人员来校做兼职教师。聘用本行业的高级技师担任兼职教师，他们既有本专业系统的专业理论知识，又有熟练的实际操作技能，将部分理论知识系统、操作技能熟练、语言表达能力强，在当地有名气的技师请进来，集中进行教学方法教学艺术教学过程的突击培训，尽快提高他们的教学水平，满足学校本专业实践课教学。引进高校对口专业优秀毕业生来校任教，督促他们听老教师的课，组织他们走进企业学习实践，不但为教师队伍注入新鲜力量，同时也充实了专业师资队伍的后备力量。 　　5.发挥校企合作模式在专业教师队伍中的作用 　　校企合作在建设“双师型”专业教师队伍中存在很大优势。通过专业建设与企业建立的密切合作关系，在学校向企业提供人力支持的同时，在专业技术人才使用方面建立共享机制，专业教师直接到企业工作，及时掌握企业最新技术，增强师资队伍实践和科研能力，同时又把本专业实践紧密嵌入教学过程中，企业负责学生顶岗工作安排及选派指导教师，培养企业技术人员的工作能力，同时，高素质的企业专业技术人员可选聘为学校专业兼职教师。 　　三、专业教师培养的建议 　　1.发挥示范专业辐射作用，形成资源共享布局 　　中等职业学校坚持就业为导向，就必须发挥示范专业的引导和辐射作用，坚持走内涵发展的道路，要通过及时调整和开发新专业以适应市场需求多样化、多变性。专业设置调整应当以示范专业为基础，充分结合学校的专业教育资源，处理好示范专业、长线专业、短线专业的关系，注重发挥其辐射作用，及时调整和改革专业结构和布置，形成科学合理、资源共享的学校专业结构群，实现办学效益最大化。形象设计专业很自然就融进我校的旅游酒店专业群，完成资源共享，实现办学模式多样化的理念。 　　2.建立专业教师定期轮训制度，强化教师技能培训 　　建立专业教师定期轮训制度，支持教师到企业和发达地区进行见习和学习，强化教师技能培训，努力打造一支技术精湛的专业教师队伍。鼓励并提供条件让美容美发专业教师参加高级工和技师的培训工作，通过技能鉴定验收学习结果，并考取相应的高级工和技师证书。 　　3.加强专业教师的在职进修 　　要根据教师不同情况，进行不同程度的、各有侧重的进修。可实行长期培养和短期训练相结合，在职进修和脱产进修相结合，系统提高和缺什么补什么相结合，要贯彻在职进修、自学为主和学习与实践相结合的原则。由于形象设计专业的流行性和时尚性的特点，决定了专业教师不能吃老本，需要