中学体育教学心理训练初探.docVIP

中学体育教学心理训练初探运用“心理诱导”改进“跳箱”教学的实验报告温州二中 周智新一、问题的提出：在中学体育教学中，能否对中学生进行心理训练，如何对中学生进行心理训练，这一研究是当前中学体育中具有实际意义的新课题。本实验是对初三男生学习横跳箱分腿腾越的教学过程中，运用心理诱导的手段，对教学的效果加以比较，探讨对中学生进行心理训练积累材料。二、实验的方法（一）初三年级男生分两大组进行。1、2、3班为实验班，参加实验人数73人。4、5、6班为对照班，参加实验人数为68人。两大组同学身体素质情况及上学期体育课成绩均无显著差异。（二）两班同学均在百分之百地完成山羊分腿腾越动作前题下，第一次进行横跳箱分腿腾越的学习。实验班有意加强心理诱导。教学重点放在克服心理障碍方面，对照班则按以往的教学方式进行。主要从技术上加以指导和要求。实验班、对照班不同教法组比较：☆1、暗示语：现在你要做分腿腾越了，这个动作你已学会了。现在很有信心做好它，你现 在开始助跑，由慢到快，你用双脚前脚掌“搓板”踏跳，双手撑箱，你的 臀部提得很高，腿分得很大，你双手有力迅速地推离器械。你抬头挺胸，平稳地 落在垫子上。☆2、辅助练习：在山羊两侧，各有一名同学，手扶一小竹竿与山羊面平行并处于同一水平面。以增加器械的宽度。 三、结果与