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浅谈在体育教学中运用信息技术作用 　　摘 要：在体育教学中运用信息技术，能激发学生学习兴趣，调动学习积极性，帮助学生更快的掌握技术动作，有效提高运动技能，突破技术动作的重、难点，培养学生创新精神，对学生进行思想品德教育。 　　关键词：体育教学 运用 信息技术 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）05-0301-02 　　信息技术的运用是一种全新的教学手段，信息技术作为一种工具、资源和环境，改变了体育教学过程和课堂教学结构，使传统的体育教学过程呈现出新亮点，为体育教学注入了新的活力和生机。体育课的许多项目是需要在室外进行的，学生通过各种身体锻练，反复进行练习，来掌握体育的知识、技术与技能，来增强体质。通过信息技术运用到体育课中进行教学，使其成为体育教师教学的得力助手，帮助体育教师实现教学最优化。各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学，然而值得关注的是信息技术在体育课中却运用甚少。可是信息技术在其他学科中所取到的良好效果，这说明不论是体育理论课还是体育技术课的教学，现代信息技术对于体育教学是有很大帮助的。在体育教学中如何运用信息技术，谈谈自己的看法： 　　一、能激发学生学习兴趣，调动学习积极性 　　我国教育学家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”以往传统的体育教学 “讲解――示范――练习”， 教学手段单一，很难吸引学生积极、主动地学习。而且有很大一部分学生，只是为了升学或完成“达标”任务，强迫自己去掌握一些体育技术，可能使学生体验到的只是体育之苦、运动之累。信息技术的交互性所提供的多种主动参与活动，为我们提供了跳板。教师运用信息技术，在室内运用多媒体网络教学，以鲜明的图象，生动的画面，灵活多变的动画及音乐，能在很大程度上满足学生的视听感官需求，使学生产生浓厚的学习兴趣，充分调动学生的积极主动性，发挥他们的主体作用，开扩了学生的知识领域。改变教师“要我学”的强制型体育教学为学生“我要学”的主动型体育教学。 　　例如：篮球单手肩上投篮，一直是教学中的重要部分，并不是动作有多难，关键是学生在初学时投篮命中率比较低，学生在练习几分钟后，就兴趣大减，所以上起课来，使我大伤脑筋。之后我把信息技术引入体育课堂，首先放一段NBA职业篮球比赛中的录像，鲜明的图像，生动的画面，对学生的震撼是很大的。画面上的我国篮球明星姚明，那帅气的扣篮场面一下就把学生的注意力给吸引住了，学生表现出极强的学习欲望。 　　下定决心要努力掌握好这一技术。只有学生处于最佳学习状态下，才能充分发挥学生的主体作用，智力和非智力因素都得到较好的发挥。这样大大提高了课堂教学的效果。 　　二、帮助学生更快的掌握技术动作，有效提高运动技能 　　信息技术在体育教学中的运用，必将具有传统教学无法比拟的优势。学习一个新的技术动作，必须要启发学生的思维，激发学生运用多种器官协同活动，使看、听、想紧密结合来感知技术动作。讲解和示范是体育教学中的两大要素。教师在教学中确切地表达动作技术结构和要领，来加深学生对所学动作的印象，让学生建立完整的动作概念，要求学生正确地理解和掌握动作要领。这些对教师讲解的要求很高，而且有许多运动技术结构复杂，一连串的技术动作是在一瞬间来完成。如在课中运用信息技术配合动作技术的分析进行讲解，就显得更简单得多，而且更直观、形象、有效。多媒体独特的动画技术和音像剪辑、粘贴组合技术，使学生如临其境，在强烈的逼真情景中领悟动作要领，帮助学生更快的掌握技术动作，达到提高运动技能的效果。 　　三、可以突破技术动作的重、难点 　　在教学过程中，学生的观察角度和时机受到一定的局限，由于动作转瞬即逝，综合难度比较高，因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要领来进行示范的，无法观察到技术动作的细节，这对学生学习新的技术动作有一定难度。教师在示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范，更别说空中姿势。当教材的重、难点和关键处需要学生理解掌握时，教师如能恰当地运用信息技术，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段，展示整个动作的全过程和解说跨越式跳高的动作要领和分解动作要领，这样就能够帮助学生看清楚一瞬间每个动作的技术细节，加深理解，掌握正确的技术动作概念，进而抓住跨越式跳高动作的关键部分，突出技术动作的重、难点。让学生更快、更全的掌握技术动作，无形中就突破了教学中的重、难点。 　　四、在体育教学中运用信息技术，能培养学生创新精神 　　江泽民曾经指出：必须把民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊的使命。体育活动大部分是在实践中进行的，他为学生提供充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，这对于促进学生创新精神的培养具有其它学科无法比拟的优势。 　　教师