《图形运动——旋转》课例研究.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1《图形的运动——旋转》的课例研究【内容选择】在二年级的时候，学生已经能结合实例感受平移、旋转、轴对称现象。到了五年级，学生的空间想象力和操作能力已经有了很大的提升，因此两个阶段的学习目标呈现螺旋上升式递进。该内容是人教版五年级下册第五单元的内容《图形的运动（三）》，主要分为三块，一是在初步感知的基础上，进一步认识图形的旋转变换。二是在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形。三是利用平移、旋转知识解决问题。我选的是该单元的第一课时。这节课主要的教学任务是理解旋转的含义、认识图形旋转后的特点。对小学生来说，概念是抽象的，难以理解的。无论是哪个学段，都不要求对旋转做出定义。通过结合实例和观察，明确旋转的三要素：旋转中心、旋转方向与旋转角度。针对图形旋转后的变化特征，通过动手操作转一转的方式，让学生去合作讨论：一是怎么判断图形旋转了90°；二是图形旋转后什么变了，什么没变。因此，本节课我设定了如下的教学目标。教学目标：（1）进一步认识图形的旋转，明确旋转三要素，感悟其特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。（2）经历观察实例、操作想象、语言描述等活动，知道在方格纸上三角形旋转90°后图形的位置变化。（3）欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，积累几何活动经验，发展空间观念。教学重点：理解旋转含义，概括出“绕一