广西师范大学本科专业评估指标体系讨论稿.docVIP

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 8广西师范大学本科专业评估指标体系（讨论稿）本评估指标体系含一级指标7个，二级指标27个，主要观测点40个（其中，重点观测点13个），各主要观测点按A、B、C、D四个等级计分，A、C在评估指标内涵及其标准中给出，介于A、C之间者为B,低于C者为D。评估结论标准：五星级专业：主要观测点A≥34，重点观测点A≥10，C=0；四星级专业：主要观测点A≥30，重点观测点A≥8，C=0；三星级专业：主要观测点A+B≥32一级指标二级指标主要观测点（标*为核心观测点）等级标准操作要求评估值：A\B\C\D备注AC1.专业发展规划1.1专业培养目标方案[1]*专业培养目标专业培养目标定位清楚、适当、可行，符合学校总体发展规划，适应社会对人才培养的需求，具有明晰的职业指向性。专业培养目标基本清楚、适当、可行，基本符合学校总体发展规划，基本适应社会对人才培养的需求，具有比较明晰的职业指向性。资料查阅访谈调查问卷调查专业剖析实地考查[2]培养方案培养方案制订标准参照教育部高等学校有关学科类教学指导委员会制定的专业类教学质量国家标准。专业标准，培养目标、培养方式、培养要求、专业定位、课程设置等要素之间的匹配程度达90%以上。培养方案的制订过程经过利益相关方的论证。培养方案文本规范、定期修订与改进。培养方案制订标准参照教育部高等学校有关学科类教学指导委员会制定的专业类教学质量国家标准。专业标准，培养目标、培养方式、培养要求、专业定位、课程设置等要素之间的匹配程度达70%。培养方案的制订过程有利益相关方的参与。培养方案文本规范、定期修订与改进。1.2专业特色与发展前景[3]*专业特色与发展前景专业建设优势明显，特色突出，在全国有较大影响、在全区排名前列，发展前景好；专业定位、办学理念和培养方案为师生和教学管理人员全员了解、认同；学生对专业的满意度高。专业建设优势一般，在本地区有一定影响；专业定位、办学理念和培养方案为师生和教学管理人员60%以上人员了解、认同；学生对专业的满意度一般。2.师资队伍2.1数量结构[1]*生师比生师比等于或小于18：1。生师比达到20:1。被评专业提供相关资料供查阅，人事处协助核实相关数据基本办学指标合格18：1；限制招生22：1[2]博士学位具有博士学位的专任教师比例不低于50%。具有博士学位的专任教师比例达到35%。学校十三五规划要达到50%2.2师德师风[3]*师德修养和敬业精神教师具有良好的职业道德，为人师表，教书育人；教师关爱学生，治学严谨，执教严明，无教学事故；制订有全体教师参与的本科生导师制，实施效果显著。教师具有较好的职业道德，为人师表，教书育人；教师关爱学生，执教严明；实施本科生导师制，实施取得了一定的效果。资料查阅2.3教学情况[4]教师为本专业本科生授课情况近三年本专业教授、副教授承担90%以上的本专业核心课程。近三年本专业教授、副教授承担65%-75%的本专业核心课程。近三年教学档案现状值由于教务系统中的教师职称不是最新，暂无法统计[5]专业核心课程教师学科背景符合度承担本专业核心课程的教师，其本、硕、博学历中毕业于本专业的比例不低于90%。承担本专业核心课程的教师，其本、硕、博学历中毕业于本专业的比例达到70%。2.4科研情况[6]教（科）研课题近三年专任教师人均承担校级（含）以上课题≥1.5项。近三年专任教师人均承担校级（含）以上课题0.5项。※论文、专著（教材）参照高水平成果数指标及折算办法(师政科技[2017]9号)被评专业提供相关资料供查阅，社科处协助核实相关数据[7]教（科）研论文近三年专任教师人均公开发表学术论文（教改、科研）≥4篇。近三年专任教师人均公开发表学术论文（教改、科研）2篇。2.5留学访学[8]留学访学国外留学或访学半年（含）以上教师比例不低于30%。国外留学或访学半年（含）以上教师比例10%-15%。2.6教师专业发展[9]规划、措施与成效有明确的教师队伍建设规划和政策，制度健全，措施得力，执行好；有区级（含）以上教学名师或教学团队；重视年轻教师的培养，成效显著。有教师队伍建设规划和政策，能基本执行，取得一定成效；有获得校级教学新秀（含）称号以上教师或教学团队。资料查阅教师座谈3.学生发展3.1招生情况[1]生源数量与质量生源数量充足，近三年一本线（含区外）招生录取率不低于90%。生源数量较充足，近三年一本线（含区外）招生录取率达到70%。招办提供数据目前学校一本线（区内）招生98%3.2学风[2]*学习风气与遵纪情况重视学风建设，措施得力，学生学习风气浓厚，自觉遵守学校规定，考风优良，近三年学生无违纪现象。学生学习风气比较浓厚，遵守学校规定，考风较好，近三年学生违纪人次不超过