怎样让幼儿能爱上幼儿园.docxVIP

1，战术上一定要重视。既然几乎所有的老师都说，孩子要1-2个月才能从心理,生理上全面适应，那么我们就不能掉以轻心，不要太早失去警惕性。开学头1个月，哪怕自己的孩子再出色，再出类拔萃，也不要抱有3天适应，或1周适应的幻想与期望。宁愿放低心理期望，谨慎操作。要对后面的起伏做好心理准备.好些孩子都是以为适应了，结果父母阶级斗争的弦一松，情况就来了。所以赶紧给个提醒．如果没有10分的把握与孩子“谈好“幼儿园，那么在家尽量淡化幼儿园。诸如:今天去不去?明天去不去之类的问题，最好提也不要提——这不是可以选择的事情，不要给孩子这个印象。不同孩子面对入园有不同表现，有些孩子可能一开始就意识到环境变化了，开始抗拒；而有些孩子可能开始注意力被新鲜的环境所吸引，过了一段时间才意识到这里不如家里，这里有很多约束，要被老师管着，不如家里自由等等不如意，然后开始抗拒。这些都是很正常的，只要引导得当，将大大帮助孩子缩短这种焦虑期的过渡，是能缩短孩子适应期的。在这段时间，谨慎没有坏处，家长在言行上要有所注意，同时注意不要把焦虑影响到孩子。（还有，有些妈妈每天的物质奖励我也觉得不足取：对待孩子当你要用到物质奖励的时候，就已经说明这件事情对你、对他有难度了。不仅仅是上幼儿园，任何其他方面关于孩子的问题都是这样）。2，想象一下，假如我是孩子，爸爸妈妈把我放进一个陌生的环境，我肯定也会产生强烈的不安全感。所以，操作上，注意一定要千方百计消除孩子的不安全感，这不是靠妈妈苍白地说：幼儿园好，老师好，就能解决问题的。请对照一下自己的言行，看看是否有以下不恰当的情况：a: 反复给孩子做思想工作“幼儿园好啊，玩具多啊，小朋友多啊，好玩啊，老师好啊，像妈妈啊……”这种话，说1遍、2遍问题不大，但是如果天天说、常常提，傻瓜也能明白这些话的潜台词了：幼儿园肯定潜在某种危险——如果幼儿园真的这么好，那公园也好玩啊，商店也好玩啊，妈妈带我去公园前，逛商店前，怎么不给我这样做思想工作呢？而且还有个问题，如果孩子上了几天幼儿园，发现老师并不像妈妈，幼儿园并不像想象的那么好，那么他的不安全感将加剧，他会认为妈妈在骗我。b：每天孩子一回家，大人说的话题就离不开幼儿园爸爸下班回家就问：今天是不是没有哭？奶奶见面就问：中午有没有吃饱？妈妈总是说：有没有小朋友欺负你呀？老师有没有批评你?-------看看，全部是消极的负面的暗示,对孩子的适应非常不利。诚然家长是想多了解孩子在园情况，然而2、3岁的孩子，说话往往容易受大人暗示，并且掺杂幻想或者时间错位的成分，所以问了几乎也等于白问。所以建议，如果您想多了解，不妨单独找老师了解，而且尽量不要当着孩子的面谈论，否则等于在给孩子传递一个信息:妈妈不放心你在幼儿园！还有，不建议回家跟孩子多谈幼儿园，尤其是头1、2个月。孩子回家，最好你一句都不要提幼儿园，如果实在要问些问题，也应该出于正面引导的目的。可以选取孩子可能中意的幼儿园的闪光点，给予积极的暗示．你似有似无地提一下，又滑开，不要给孩子压力为宜（见后面的例子）。如果不确定这么说孩子会不会引起不好的记忆，就不如不说。有些孩子开始的时候“幼儿园”三个字提都提不得，那样的话，妈妈干脆不要问-------如果不知道怎么说，情愿什么不说，也比进行负面影响要好。谈多了就等于给孩子传递消极信息：为什么去公园时爸爸妈妈不如此如临大敌，而去幼儿园就要天天提?谈得不好就是在暗示孩子幼儿园的可怕。比如开头提到的：今天吃饱了没有?今天不要哭...之类，很容易想象，从这些话里孩子能得到什么样的暗示?例如，可以适当地说：哈，今天中午吃肉丸子了吧？(说个孩子喜欢吃的东西)?我怎么没得吃呢？。。。。幼儿园的滑滑梯那么大，那么好玩，我也真想玩啊。。。今天老师抱你了吧? .....瞎说不要紧，2、3岁的孩子本来记忆就容易发生错位，你这么问他们多半都会肯定回答的---这也是心理暗示,暗示孩子记忆起幼儿园里发生的愉快的美好的事情.注意：无论何时切忌拿幼儿园吓唬孩子，比如:再不乖,送你去幼儿园…不听话，我告诉你的老师等等c:送孩子入园，不打招呼，偷偷溜走-----这样做等于告诉孩子，妈妈不可信。哪怕孩子哭，但是你也要告诉他：妈妈现在去上班，到了下午午睡起来，妈妈（或者其他人，按照事实说）会来接你。虽然这次孩子会不肯你离去，会大哭，但是几次之后，他就明白，妈妈说的是真的，妈妈下午肯定会来接我的。--------否则会在较长时间内，孩子都存在妈妈会突然消失的恐惧，并在对未来不可知的惶惶中度过惴惴不安的一天。d:减少异于往常的行为比如因为特别挂念孩子，不放心，早晨磨磨蹭蹭不肯离开；中午偷偷摸摸去偷看被孩子发现；晚上接了孩子居然给整一个大奖励，比如巧克力什么的，总之一切的一切，都在告诉孩子，