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高职院校思想政治理论课实践教学研究与实践 　　摘 要：践教学作为思想政治理论课的一种教学模式，是提高思想政治理论课实效性的有效途径，也是学校进行挫折教育，培养学生克服困难、战胜挫折、形成良好个性品质的一种实施策略。以哈尔滨铁道职业技术学院思想政治理论课实践教学为例，列举了思想政治理论课实践教学实施的全过程，以期探讨出更加适合高职院校思想政治理论课的新的实践教学模式。 　　关键词：高职院校；思想政治理论课；实践教学；实施 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）33-0252-02 　　高职院校思想政治理论课是对高职学生进行系统的马克思主义理论教育的主渠道和主阵地，而实践教学作为思想政治理论课的一种教学模式，是提高思想政治理论课实效性的有效途径，也是学校进行挫折教育，培养学生克服困难、战胜挫折、形成良好个性品质的一种实施策略。当前，高职院校思想政治理论课已越来越重视实践教学，并取得了一定成绩，但仍存在着显著问题，如重形式、轻实效；实践教学与课堂教学联系不紧密，缺乏针对性；实践教学与高职学生的专业特点不挂钩；师生们对实践教学的参与缺乏广泛性等等。所以，实施并探索出与高职院校人才培养相适应的多元的实践教学创新模式，是摆在当前所有思政课教师面前的一个重要课题。 　　一、实践教学内容与理论课程有机结合，实行模块化 　　以我院《基础》课为例，按照《基础》课的课程体系和教学计划的要求，在实践教学课的内容上设计了四大模块形成了四项实践教学活动：模块一是理想信念教育（人生观）――大学生学习生涯规划书；模块二是爱国主义教育（价值观）――我爱钓鱼岛主题演讲比赛；模块三是公民道德教育（道德观）――我身边的礼仪情景剧表演；模块四是法律素养教育（法制观）――十八大及法律知识竞赛。 　　针对模块一理想信念教育的内容设计了《大学生学习生涯规划》，主要是以讲和写为主让学生讨论大学生活怎样度过以及制定学习生涯规划书，主要目的是指导学生端正学习态度、尽快适应大学新生活、克服懈怠思想，尽快做好学习生涯规划，珍惜时间，安排好大学生活。针对模块二爱国主义教育的内容设计了主题演讲活动，结合当时正在发生的热点时事安排了《我爱钓鱼岛》主题演讲比赛，主要内容是通过教师对有关钓鱼岛事件的讲解以及观看一些时况转播让学生充分了解钓鱼岛事件的前因后果并明确钓鱼岛的主权归属，通过演讲比赛的形式激发学生的爱国热情，引导学生正确对待钓鱼岛事件，承担起当代大学生应该承担的社会责任。针对模块三公民道德教育的内容设计了《我身边的礼仪》情景剧表演，学生根据身边发生的一些文明或不文明的事件自编、自导、自演，使学生了解日常生活中应该遵守哪些礼仪，加强美德养成，让学生在实践中学会做事、学会做人，强化道德和养成好的职业习惯，使自己成为一个社会需要和喜爱的公民。针对模块四法律素质教育的内容设计了《十八大及法律知识竞赛》，主要是结合理论课中的法律基础知识部分和当时刚刚召开的十八大时事热点问题，通过教师课前辅导及下发相关学习内容（十八大），通过初赛笔试、复赛竞赛的形式提高了学生对于十八大相关内容和法律基本知识的认知，通过这些学生们喜闻乐见的方式，激发了学生们了解国家形势政策和学习法律知识的热情，在实际生活中将学习、就业和国家的发展形势相结合并自觉践行国家的法律要求。通过模块化设计，使理论教学与实践教学充分地融合在一起，将教材体系化、教学生动化、理论生活化、教师灵活化。 　　二、实践教学实施与学生兴趣有机结合，实行分组化 　　实践教学活动的计划方案制订后，如何具体实施是一个重点。在实施过程中，主要从以下几个方面进行： 　　1.任务布置：以《基础》课为例，本课程实践教学活动共分成四个模块和与之相适应的四项实践活动，本着让学生既得到锻炼，又能取得良好效果的原则，没有让学生每一个活动都必须参与，学生可从四个主题活动任选两个自己感兴趣的，提前上报，提前准备，以便于活动的顺利开展。 　　每一次实践活动分解成不同的任务，以《基础》课模块三：公民道德教育（道德观）――我身边的礼仪情景剧表演活动为例，在实施这项活动时，将活动任务分解成编剧、策划、导演、剧务、演员、评委等具体模块，每一具体模块都有负责人。 　　2.任务分组。任务布置后，合理地将参加活动的学生分组，因为一个老师总会对应几十甚至上百个学生，这样仅凭老师的个人能力肯定是不够的，那就要把学生的积极性调动起来。而有效的方式就是将所有参加的学生分成若干任务小组，承担不同的工作。每个活动小组再设组长一名，副组长一名，负责小组内具体事务，从而实现学生自主管理。 　　以《基础》课模块三：公民道德教育（道德观）――我身边的礼仪情景剧表演活动为例，以班级为单位将参加这一活动的同学分成一组，设组长一名负责本组的师生联络以及情景剧表演活动的安排和统