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PAGE \* MERGEFORMAT 3有爱有一切——读《赏识你的学生》有感在本学期的同读一本书活动中，我们很有幸的接触到了由孟繁华老师编写的《赏识你的学生》。翻开这本书，迎面而来的是那浓浓的爱心，崭新的理念，生动耳朵教育事迹，折射出教师善待每一个生命的教育理念，深深地打动着我。关爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。作为一名老师，要热爱自己的工作，热爱自己的学生，好学生需要关爱，但那些有缺点、有问题的落后学生更需要我们关爱。教育就是播种爱，一名好老师应该关注到班级的各个角落，不让任何一个学生掉队。一、要付出全部的爱心去关爱所有学生。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。平时在班级中要特别关注重学习困难有这样那样缺点的孩子，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌。其实他们的身上也是有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现，去赏识。本学期我所带的三三班中有一个比较特殊的孩子，家长开学初痛哭流涕地来办公室和我沟通，说孩子得了抽动症，稍一紧张就不由自主地点头，希望老师们能在今后的教学工作中多关注一下他，得知这一情况后，我就对他留心观察，之后我还发现他会不由自主地与其他同学发生冲突，原因其实是他控制不了自己，面对这样的孩子，我的内心意识到唯有用爱去温暖他、去感化他，我把他的座位调到了讲桌旁边，上课时会多关注他一些，下课时也会冲他多一些微笑，课间还会坐在他身旁，与他谈谈心，他稍有进步就会大加鼓励，同时也不失时机地引导其他孩子多和他交朋友，让他融入班级大家庭。一学期下来，变化是显而易见的，他不再像以前那么时常点头了，更加可喜的是与他人学会了友善相处，无形中成绩也提高了。我想这就是爱的力量吧！热爱学生是教师的天职，那远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，它会鼓励、鞭策孩子，大大推动学生的成长和进步。每一个孩子都是独一无二的，他们都会很优秀，只是需要我们耐心的了解和正确的引导。需要咱们用爱心对待孩子；用诚心打动孩子；用热心帮助孩子；用微笑面对孩子；用自己的人格影响孩子。二．要用欣赏的眼光去激励每一个学生。美国心理学家威廉·詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。”欣赏、赞美和鼓励便是助孩子飞向成功彼案的翅膀。可怜天下父母心，哪个父母不望子成龙，望女成凤？作为教师，最大的愿望莫过于学生“青出于蓝而胜于蓝”。但是，长久以来，在恨铁不成钢的情绪笼罩下,对待学生，我们往往多了一份挑剔,少了一份欣赏；多了一份苛求,少了一份呵护，于是便有了冷眼、批评、讽刺、呵斥以至体罚。心灵的施暴、肉体的惩罚最终结出的便是信心的折损、兴趣的失却、活力的丧失、师生关系对立的苦果。解决这一问题最好的教育是尊重学生的教育，是对学生赞扬和激励的教育。用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，加以肯定，加以鼓励，加以强化，使学生相信“我能行”，使他们每天都在快乐中进步和成长。新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。每一个班级里都或多或少有后进生，面对后进生懒散的学习习惯，面对他们在老师的苦口婆心下无动于衷的表情，说老实话有时真气不打一处来，哪还有喜欢可言。但是爱就意味着宽容，如果不能容忍孩子的错误，不去正确的引导他们，就不会有“水到渠成”的一天。当他们犯错误时，我们不妨进行换位思考，站在孩子的立场上，想想他们年幼无知，自控力弱。我们常教育学生要多设身处地地为别人着想，为什么我们自己有时就做不到？想想孩子们思考的东西，我们才有可能多一份赏识之心，平静坦然地接受学生的过错，也才能循循善诱地引导他们改正错误。这让我想起了我们班的一位后进生王贺子豪，他是一个聪明的小男孩，但是过于调皮的他让每一个接触他的老师都为之头疼。一上课总是缩在教室的角落里，上课从不举手发言，也不多说一句话，好像对什么都不感兴趣，学习成绩很不理想。平时，他的作业最不认真，书写马虎。记得有一次，我当着全班同学的面批评他，并把他的作业在班上展览。可从此他连写都不写了。我对自己的做法产生了怀疑，反思后，决定改变对他的态度。一天上课，我一反常态，特意让他回答问题，没想到他回答对了，于是我在班上大肆表扬了他，对他说：“看，老师就知道你是个聪明的孩子，不好好听讲都能答对一个问题，如果每天能认真听讲写作业，那你一定能学得更好。你说是吗？”他看着我，我第一次看到他这么充满喜悦地望着我，原以为他会抱着无所谓的态度，没想到他以如此期待的目光看着我。我摸着他的头说：“再加把劲，你肯定行！”他有点不好意思地笑了。从此，王贺子豪变了?，上课能听讲了，也能举手回答问题了，