发挥乡村学校少宫建设作用探索城乡一体化均衡发展模式.doc

发挥乡村学校少年宫建设作用 探索“城乡一体化”均衡发展模式 几年来，我们把“乡村学校少年宫”建设作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要载体和平台，为广大农村未成人提供多功能课外活动场所，丰富其业余生活，培养兴趣特长，增长知识、开阔视野，取得了很好的社会效益。 一、建章立制，为探索“城乡一体化”均衡发展模式 提供支撑 教育局领导十分重视“乡村学校少年宫”工作，每年都专门召开专题会议听取“乡村学校少年宫”建设情况汇报。局领导明确指出，建设“乡村学校少年宫”是关注民生、惠及广大未成年人的一项重要工作，是实现城乡教育均衡发展和培育新一代高素质集安人的重要载体，是缩小城乡教育差距，共享优质教育资源的重要举措，一定要把这项任务切实抓好。并成立“乡村学校少年宫”工作领导小组，以业务副局长为组长，德育办主抓“乡村学校少年宫”具体工作。各学校也成立相应工作领导小组，明确责任、落实分工，为“乡村学校少年宫”工作顺利开展提供了强有力的保障。 二、建好队伍，为探索“城乡一体化”均衡发展模式提供保障 建设一支高素质的师资队伍是“乡村学校少年宫”开展活动的重要保证。我们的主要做法：一是挖掘本校资源，利用本校有特长教师开展活动。鼓励动员年轻教师，利用业余时间，学习“乡村学校少年宫”相关学科专业知识。二是聘请本地有专长民间艺人、“五老人员”到校开展志愿者活动。三是发挥市青少年宫校外教育基地功能。依托市青少年宫为培训中心，充分发挥校外教育基地的辐射带动作用，通过市青少年宫与“乡村学校少年宫”结对、与“乡村学校少年宫”教师“传帮带”、给“乡村学校少年宫”送课、教师志愿者义务支教等方式，有效帮扶“乡村学校少年宫”。形成了以市少年宫为龙头，带动“乡村学校少年宫”，“乡村学校少年宫”带动其他乡镇学校层层联动发展格局，开创“城乡一体化”均衡发展模式，使“乡村学校少年宫”发挥最大效益。如：2013年春季，市青少年宫与台上镇学校“乡村学校少年宫”开展结对活动。青少年宫除了在专业技能技巧、活动开展等方面为“乡村学校少年宫”提供业务指导外，还特别针对“乡村学校少年宫”师资力量薄弱这一特点，与“乡村学校少年宫”辅导员结成一对一的 “帮扶对子”，“乡村学校少年宫”辅导员在周六、周日到市青少年宫无偿进行学习培训，进而从根本上提高了“乡村学校少年宫”辅导员的业务能力，有效地强化了师资力量。 抓好活动，为探索“城乡一体化”均衡发展模式提供动力 实践证明，乡村学校少年宫是全力推进“城乡一体化”均衡发展模式，开展具有本地特色活动是关键。目前，全市“乡村学校少年宫”开设专业门类达到18个，参与辅导员达到56人，参与学员达到100%。“乡村学校少年宫”的活动成果，吸引了其他乡镇学校及村小县级“乡村学校少年宫”来学习观摩。全市县级“乡村学校少年宫”活动也如火如荼的开展起来。在“乡村学校少年宫”多功能校园里，整洁优美的环境、丰富精美的走廊文化，处处是学生展示的平台。孩子们在这里快乐地唱歌、跳舞、画画、看书再也不是城里孩子的“专利”，“农家娃”也能像城里的孩子一样接受艺术的熏陶、享受同样的快乐。家长们纷纷反应孩子愿意到校了，不去网吧游戏厅了。实践证明，“乡村学校少年宫”是全力推进“城乡一体化”均衡发展的重要举措，其大大缩小了城乡学校之间的差距，使农村孩子在家门口就能享受到优质教育资源，极大丰富了他们的课外生活。 同时，采取措施。制定课程表及活动时间，保证乡村学校少年宫活动有序开展。一是保证上课时间。各校至少每周两课时，寒暑假四课时的教学任务，并纳入课时计划，德育办每次到学校都要进行相关检查。二是开展“下乡送课”活动。市青少年宫专业教师针对“乡村学校少年宫”学员的不同特点，精心准备多种专业课，每学期2次到各“乡村学校少年宫”进行送课下乡。三是开展教师志愿者“义务支教”活动。市少年宫选派责任心强、专业水准高的教师志愿者到“乡村学校少年宫”进行义务艺术支教活动。支教教师根据各校“乡村学校少年宫”授课时间到学校上课。即到达示范引领的作用，又达到培训师资的目的。如在清河镇中心小学，市青少年宫专业教师与辅导员交流座谈，实地解决工作中存在的业务问题，与学员充分交流互动，极大地激发了农村孩子对艺术的兴趣及想要参与学习的渴望。四是开展丰富多彩的活动。清河镇中心小学开展“班级健美操赛”、“艺术节”、“小画家作品展”等特色活动；台上镇学校开展手工制作、乒乓球、篮球、书法、象棋等活动；榆林镇中心小学开展经典诗文诵读、舞蹈、绘画、器乐等活动，这些活动大大激发孩子们的学习兴趣，吸引了更多孩子参与到“乡村学校少年宫”活动中。  多读书的好处 书,是了望世界的窗口