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幼儿园集体教学活动中互动无痕实践研究 　　【摘要】集体教学活动是我国幼儿园普遍采用且较为成熟的一种教学形式。教师、幼儿和环境是幼儿园集体教学活动的三个主要因素，三者之间互动的质量，关系到教学活动的成败。三者之间互动的最高境界是自然无痕，即做到“润物细无声”。通过对幼儿园集体教学活动互动无痕的实践研究，我们认为：充分了解幼儿是实现互动无痕的前提；创设有利于互动的环境，是实现互动无痕的基础；预设与生成相结合的课程设计是卖现互动无痕的核心；教师的教育策略与教学机智，是实现互动无痕的保证。 　　【关键词】集体教学活动；师幼互动；幼幼互动；环幼互动 　　【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2013）09-0048-03 　　【作者简介】张晗（1978-）男，山东临沂人，山东英才学院学前教育研究中心副教授、副主任。 　　一、幼儿园集体教学活动 　　幼儿园教学活动是指依据幼儿身心发展的水平、特点和教育目标，教师有目的、有计划组织的活动。按照参与活动幼儿的规模，幼儿园教学活动分为集体教学、小组教学和个别教学。幼儿园集体教学的特点是全班幼儿在同一时间内做基本相同的事情，活动过程一般是在教师的组织和直接指导下进行。幼儿园集体教学是我国幼儿园传统的也是较为成熟的一种教学形式，便于教师发挥主导作用，易于教师把控教学，提高教学效率，并能有效培养幼儿的集体意识和社会意识