2017_2018学年高中地理第一章行星地球1.3地球的运动（第2课时）练习新人教版必修1.docVIP

PAGE PAGE 8第二课时　地球的公转运动及其地理意义基础巩固1关于下图的说法,正确的是(　　)A.此图为公转轨道图,公转轨道是正圆B.地球过A点时的运动线速度略大于B点C.地球运行至A点时大致是1月初D.地球从A点到B点的公转速度渐快解析:地球公转的轨道不是一个正圆,而是一个近似正圆的椭圆形轨道,太阳位于椭圆的一个焦点上。1月初,地球位于近日点附近,公转速度较快;7月初,地球公转至远日点附近,公转速度较慢。答案:D读下图,完成第2~3题。2下列四点中白昼时间最长的是(　　)A.① B.② C.③ D.④3②地的日落时刻是(　　)A.16时 B.18时 C.20时 D.22时解析:由图可知,北极圈出现极昼,为夏至日,北半球纬度越高白昼越长。全球经度平分为12份,相邻两条经线间隔30°。先找出晨线与赤道的交点,此刻为6时,它与②点相隔30度,由此推断出②点的日出时间为4时,进而推断出②点的日落时刻为20时。答案:2.B　3.C4读下面太阳直射点在地球表面移动示意图,9月1日开学时,太阳直射点与下图①②③④四处中的哪一处最接近?(A.① B.② C.③ D.④解析:9月1日位于夏至日与秋分日之间,与秋分日接近,答案:B下表为三地连续两日日出与日落时刻(北京时间)。据此完成第5~6题。时间当日次日日出日落日出日落①9:0023:008:5823:02②7:1918:417:2018:40③5:4018:485:3918:495三地按纬度由高到低排列正确的是(　　)A.①②③ B.①③② C.②①③ D.③①②6若③地为北京,则此时(　　)A.太阳直射点位于南半球且向北移B.地球公转速度逐渐加快C.北极圈内极昼的范围逐渐扩大D.各地昼夜长短相差最小解析:第5题,由三地当日的日出与日落时间可知,①地的昼长为14小时,②地的昼长为11小时22分,③地的昼长为13小时8分。与12小时(赤道的昼长)的差越小,纬度位置越低;反之,纬度位置越高,故B项符合题意。第6题,若③地为北京,当日昼长13小时8分,次日昼长13小时10分,说明昼长夜短且白昼变长,太阳直射北半球且向北移;北极圈内极昼的范围逐渐扩大;地球公转速度逐渐变慢;太阳直射赤道时,各地昼夜长短相差最小。答案:5.B　6.C7右图为“12月22日光照图”。读图(1)在图左侧画出太阳平行光线,并用阴影来表示夜半球。(2)此时正值　　　　(节气),太阳直射点在　　　　　　上。自这一天后,太阳直射点将向　　　　(方向)移动。?(3)这一天,正午太阳高度由　　　　　　向南、北两侧递减。　　　纬线及其以　　　地区正午太阳高度达最小值。?(4)这一天,哈尔滨、徐州、海口、杭州四城市白昼由长到短排序是　。?(5)这一天,A、B两地日出较早的是　　　;B点的夜长为　　　小时。?(6)再过3个月,北京的昼夜长短情况是　　　　,北半球的季节是　　　　。?答案:(1)如图:(2)冬至　南回归线　北(3)南回归线　0°　北(4)海口、杭州、徐州、哈尔滨(5)B　12(6)昼夜等长　春季能力提升下图为某地天文爱好者在一天中连续拍摄的太阳视运动轨迹,拍摄日期为北半球夏至日,且M位于正南,据此,结合图完成第1~2题。1拍摄地点可能位于(　　)A.23°26S以南 B.23°26S以北C.23°26N以南 D.23°26N以北2此时,地球位于公转轨道的(　　)A. M点 B. N点C.近日点 D.远日点解析:由材料可知,该地夏至日正午太阳位于正南方,故太阳直射点位于该地南方,该地位于北回归线以北。夏至日地球位于远日点附近,正接近远日点。答案:1.D　2.A3下列各图所示日期,代表北半球白昼最长的一天的是(　　)解析:北半球白昼最长的一天应为北半球的夏至日,图A和图C的北极圈上出现极夜现象,图B的南极圈上出现极昼现象,均为北半球的冬至日。答案:D(2015·山东济宁高一检测)济宁市(约为35°N)某中学高一学生对网上一页日历产生了兴趣,以下是他们根据图示信息作出的判断。据此完成第4~5题。4秋分时,太阳直射点的纬度是(　　)A.0° B.12°26NC.23°26N D.23°26S5从白露到秋分期间,下列信息描述正确的是(　　)A.济宁正午太阳高度变小B.太阳直射点在南半球C.济宁昼短夜长D.地球绕日公转速度逐渐变慢解析:第4题,秋分太阳直射赤道。第5题,白露到秋分太阳直射点位于北半球向南移,济宁正午太阳高度变小。答案:4.A　5.A太阳能光热电站(下图)通过数以十万计的反光板聚焦太阳能,给高塔顶端的锅炉加热,产生蒸汽,驱动发电机发电。据此完成第6题。★6若在北回归线上建一太阳能光热电站,其高塔正午影长与塔高的比值为P,则(　　)A.春、秋分日P=0 B.夏至日P=1C.全年P1 D.冬至日P1解析:结合题意作下