信息技术在科学课堂中的有效应用.docVIP

信息技术在科学课堂中的有效应用高亭小学 戴剑挺科学学科作为一门综合性学科，集中了物理、化学、生物、地理、天文等相关的知识，其中还包括了大量抽象的科学概念，所以我们要适时恰当地选用信息技术来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创设教学情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，从而优化教学过程，增强教学效果，提高教学质量。信息技术运用于科学课，变抽象为形象由于受到常规仪器本身的限制，有的实验在传统科学实验室里是根本无法完成的。平时我们应该充分发挥信息技术的特长，对那些难以观察到的，复杂、困难的实验进行模拟例如昨天刘老师教学的食物在体内的旅行，平时我们根本无法观察到的现象，通过视频形式让学生由抽象变为形象，让学生明白了各个器官的作用，效果很好。但是如果换成动漫的视频，可能学生记忆的时间长些。再如在教学月相变化时，虽然四人小组间可以模拟这个月相实验，但是在模拟时候不是每个同学都能看到月相变化，所以我们可以用动画很好的演示太阳、地球、月球三者的关系，让学生通过动画的形象描述来了解不同时间从八个方位看到的月相，然后要求同学们自己来画出给出时间的月相，就收到了很好的教学效果。这样就突破时空的限制，使月相的变化过程一目了然，形象的演示农历初一到三十的时间里月相变化的规律性，使这个抽象的规律具体化，把不易理解不好表达的抽象内容转化成通俗易懂的影像形式表现出来。同样在第三单元宇宙里面就可以采用多媒