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校园文化建设思考与实践 　　【摘要】校园文化重在建设，校园文化建设对师生的影响具有潜移默化性、导向性和暗示性。浓郁的文化氛围，优美的育人环境，体现一个学校文化的积淀和底蕴，它不仅对师生学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高，提高办学质量和效益都具有重要的现实意义和长远意义。 　　【关键词】校园文化；建设；思考与实践 　　当前，随着教育改革的不断深入，校园文化建设成为中小学校普遍关注的问题。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提升学校品位的重要体现。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”校园文化如同知时的春雨、和煦的阳光，时刻洒照在每个师生身上，促进他们健康发展、茁壮成长。校园文化让学校的人、事、物以及信息、环境，都无时不在对全体师生进行着娓娓动听的说教。“随风潜入夜，润物细无声”。优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，能引导和塑造师生朝着一个目标迈进。 　　校园文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。校长作为学校发展的灵魂和掌舵人，理应具备强烈的文化意识和超群的文化建设能力。一位校长唯有做到冷静审视学校所处的教育文化背景，立足学校本身的文化传统，才能找到学校文化之根，实现校园文化的传承与创新。因此，本人就本校校园文化建设的思考与实践谈谈体会： 　　1 精心打扮校园，重视物质文化建设 　　物质文化主要指学校中的物态环境文化，如学校建筑、设备设施、绿化美化等学校硬件以及表现学校精神文化的雕塑、标语、橱窗、板报等。 　　1.1 加强基础设施建设。完善的校园设施将对在师生中开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。一流的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，能使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，对师生员工起到塑造美好心灵、激发开拓进取精神、约束不良风气和行为、促进身心健康、调节情趣和心理状态等起着重要的作用。近几年来，我校在上级领导的重视与支持下，狠抓基础设施建设。经过努力，先后改造建设好了运动场、校门、食堂，投资800多万元的市政府重点工程教学楼的改扩建已竣工投入使用，还建好了校园网、计算机房及各功能室，新教学楼建成后，还将添加文化雕塑和少量园林景观，着力营造绿化、净化、美化的校园人文环境。 　　1.2 着力营造校园文化。学校提出要让一草一木一墙一砖都能说话，我们在新教学楼的正面设置了烫金大字“为孩子的终身发展奠基”、“享受教育的幸福”作为学校的办学理念，老教学楼的墙壁上设置了“好好学习、天天向上”的校训，在综合楼的墙壁上设置了“学会学习、学会生活、学会创造”的学风标语，运动场三周设置了有关运动、理想信念教育的磁板画，在校园内设置了大型的宣传窗，及时报道学校中的新人、新事、新面貌，坚持以正确的舆论引导人，优秀的作品鼓舞人，使广大学生在榜样的激励中不断增强自信、不断超越自我。各教室形成了各自独具特色的教室文化，教室外有班级名片、教室前面设置统一的学风标语，教室侧面设置名人名言，教室后面设置班级宣传栏，其管理育人、教书育人、环境育人的作用显而易见。在教学楼的梯级和走廊上都悬挂或张贴温馨提示、宣传教育类的各类标语口号、名人名言、名人故事或优美图片，教师办公室前面设置统一的“博学、善教、爱生、敬业”的教风标语，后面张贴“让教育充满思想，让思想充满智慧”的标语，优美的校园文化熏陶着每一个师生，使学生在耳濡目染、日积月累中形成观念，化为行动，起到了很好的德育功能。 　　2 落实办学理念，注重精神文化建设 　　精神文化是学校全体成员共同追求的价值观念及行为规范，是学校基于历史传统和文化底蕴所形成的具有独特凝聚力和个性特色的学校精神、办学理念和道德规范，其核心是师生共同追求的价值观念。 　　2.1 定位办学理念，提炼校风、教风、学风。办学思想和办学理念是对办学育人的认识、看法和主张，办学理念是育人之本，是校长对办学实践的理性思考与思想追求，是校长办学信念的集中体现。办学理念是办学之魂，能使学校的整体行为具有自觉性和目的性。办学理念是办学之神，能使学校在办学过程中形成或保持自己独有的个性与特色。办学理念要通过建设校园文化来体现。 　　精神文化是校园文化的核心内容，校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。东方红学校始建于1944年，办学历史比较悠久，有较深厚的校园文化底蕴。近年来，东方红学校全体师生积极奋发向上，在学校建设及教书育人上屡创佳绩。我们在继承传统文化的基础上有所创新，定位了新时期学校的办学理念，提炼了校风、教风、学风，并贯彻落实在学校工作中。办学理念是“为孩子的终身发展奠基。”办学目标是“创现代