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小议语文教学中情感教育 　　【摘 要】 　　语文是一门极具思想与情感内涵的学科。这就要求语文教师在语文教学中要能够充分发挥情感教学风格，以使学生的心灵受到感动、净化，从而达到提高文学修养、陶冶情操、健全人格的功效。然而现行语文教育中的情感教育是不令人满意的，本文将针对这一语文教育下的现状进行分析、研究，并提出了相关的建议，以供广大语文教师参考。 　　【关键词】 　　语文 教学 情感教育 　　语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，对于语文教育教学来说，教师的感情投入，较之其他学科更为重要。然而，在当今应试教育的重压下，语文教师，尤其是中学语文教师，将语文课的工具性简单化、程式化、刻板化，同时严重忽视了语文教学中情感方面的培养，使语文教学充满了理性色彩。这种缺乏真情实感的语文教学是绝不会培养出真正优秀的、心智健全的学生的，必然会使学生产生厌烦情绪，进而使语文教学走向歧途。 　　一、语文教学中情感教育的意义 　　1.情感教育是中学语文教学的重要任务及重要因素 　　情感教育是指在具体教育过程中，教育者依据一定的教育教学目的，根据教育学和心理学的理论，凭借各种教学手段，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极变化、产生新的情感、形成新的情感品质的过程。 　　《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）中，“情感”和“情感体验”多次出现，编者把情感教育提升到了前所未有的高度。《新课标》认为“知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观”是共同构成一堂课的三个维度，相辅相成，缺一不可。其中第一、第三、第七条均对语文情感教育做了针对性的规定。如在教学建议中有“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验――受到情感熏陶――要珍视学生独特的感受、体验和思考”的要求；在评价建议中又强调“语文学习具有重情感体验和感悟的特点”“可着重考察学生对形象的感受和情感的体验”。由此可见，情感教育本身是中学语文教学的重要任务之一。白居易说：“感人心者，莫先乎情。”这句话道出了情感教育的真谛。教语文就是让学生“批文入情”。语文情感教育，在语文教学过程中是极为重要的潜在力量，也可以说是语文教学过程积极化和最优化的重要手段之一。 　　2.情感是学生健康成长的必要因素 　　情感是为学生发展服务，情感教育不仅是帮助学生取得成功的手段，更是塑造完整人格的过程。教育教学理念认为：教育就是培养和塑造，核心是完善学生的知识和人格。在具体教育实施过程中，不仅要关心学生当下的成绩和情感的培养，更要为学生的将来打下坚实的基础。在传授文化知识的同时，尊重和培养学生健康的情感品质，发展他们的情绪控制能力，增强他们的社会交际技巧，等等，应是我们不能忽视的重点。 　　二、语文情感教学的含义、现状 　　情感是人区别于动物的根本标志，是来自生命的内在的激动，是无可抑制更不能征服的。语文情感教育，是德育的一个方面，如同美育、智育一样，是青少年全面发展教育的重要内容之一，在日常教学中，可利用美文培养学生健康的情感、塑造其完美的人格。 　　当前语文情感教学现状令人担忧。由于受升学考试的影响，大多数人都把目光关注到考试成绩上，情感教育的关注自然而然就退到了边缘地带，甚至缺失了。师生之间缺乏正常的情感交流，仅有的交流也被成绩取代；学校更是缺乏科学的完整的情感发展评价标准，这样的后果往往严重伤害了学生的情感发展，造成高分低情商现象。 　　此外，社会不良风气、大众传媒等也严重侵蚀着学生的心灵，给学生的情感发展带来了严重的负面影响。 　　作为语文教师，面对这种种缺失，应该勇于负起责任，在语文学科中渗透情感教育。 　　三、情感教育在语文教学中应用 　　在了解了语文情感教学的重要性、我国语文情感教学的现状及其原因后，如何在语文教学中发挥情感教学的功能，使学生能对学习语文产生浓厚的兴趣，并能在语文学习中享受美的熏陶，修身养性，完善自我？具体说来，可以通过以下三个渠道来对学生进行情感意志、心理品质的教育的： 　　1.构建模式，关注情感 　　我们知道，既然学生的主要时间是在课堂中度过的，那么就必须抓住课堂这块阵地。关键在于充分利用好课堂45分钟，为学生营造情商教育的氛围，在语文学科知识的讲授过程中有意识地渗透情感心理品质等相关教育。与此同时，在日常教学中，师生之间应该建立平等、和谐以及相互尊重的关系，在默契融洽的氛围中，进行教学内容的开展；同时在开展教学内容的过程中，有机地渗透情感心理品质的培养和教育。情感教育在课堂教学的渗透，不但使学生学到了知识，更重要的是使他们的情感心理素质得到了提高，心情愉快了。正如一个同学所说：每天有快乐的心情，比什么都重要。 　　2.深耕校园，开展活动 　　有目的、有计划地开展丰富多彩的校园文化活动，在各种各样的活动中培养和锻炼学生的心理素质，是开展和实施语文情感教育的