90后贫困女大学生资助工作思考.docVIP

90后贫困女大学生资助工作思考 　　【摘要】文章以学生年龄主体的变化为背景，系统分析了90后贫困女大学生这个特殊的弱势群体特征，指出当前资助工作中存在的不足与偏颇，对我国高校今后资助育人工作提出了建议。 　　【关键词】90后；女生；贫困；资助 　　2007年5月，国务院下发了《关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号），加大国家投入力度，启动全新资助政策。近年来，我国高校纷纷形成了以奖学金、助学金、助学贷款、勤工助学、学费减免（简称“奖、助、贷、勤、免”）为主的多元化贫困生资助体系，拓展了资助范围，有助于教育公平，促进了高等人才的培养，维护了高等教育事业的和谐健康发展。 　　随着学生年龄主体的变化，“90后”贫困大学生的资助工作，已成为现阶段高校资助工作的重心。其中针对受助女大学生的资助育人工作开展的研究寥寥无几。如何针对“90后”女大学生的身心特点，开展资助育人工作，是我们思想政治工作者值得考量的课题。 　　一、“90后”贫困女大学生的心理特征 　　以通常情况来说，我国在校大学生的年龄介于17至23岁之间，从生理特征上看这一年龄段已进入了身体稳定期，但神经系统仍较脆弱，尤其是女生在经期中，容易产生疲劳感，往往外在事务的波动加剧心理障碍的形成，导致失眠、心烦意乱、敏感兴奋等。从班级整体情况来看，贫困女大学生学习成绩较好，普遍高于男生，综合素质也不差，但由于自身设有“精神枷锁”，长期处在一个心理弱势地位。大多存在自信心不足、依赖心理强，优柔寡断，易嫉妒等心理问题。结合“90后”自身特征，我将“90后”贫困女大学生心理特征归纳如下： 　　1.清高攀比的虚荣心理 　　“90后”的学生课余时间大都积极参加校园文化生活，多才多艺，生活中热情、开放、充满活力。但是，女生在人际交往方面比较“慢热”，需要很长一段磨合适应期，就造成了很多女生在亲朋好友面前落落大方，而在班级当中表现较为沉默，不善言辞，让人感觉比较清高。其次，部分女生心思细腻，敏感，贫困生由于物质匮乏，担心同学因此看不起自己，暗自与同班、同寝室女生攀比，为了维护自己的面子，满足自己虚荣的心理，部分贫困女生用助学金购置衣物乃至奢侈品，在各类消费场所挥霍，做出与自己实际经济情况不符的举动。 　　2.悲观脆弱的自卑心理 　　“90后”大学生相比“80后”大学生来说，是一个更年轻，更自信，更自我，更张扬的青年群体。但是由于自卑心理是贫困生这个群体最重要的心理特征，“90后”贫困学生同样也跳不出这个魔咒。贫困女大学生自卑感更甚，对环境变化有一种恐惧心理，常常过分低估计自己的能力，妄自菲薄，缺乏竞争勇气。他们遇到挫折时候，抗挫折能力差，心理脆弱，很大一部分同学只会自怨自艾，抱怨“出身”不好，给自己留下心理阴影，严重者会在大学期间一蹶不振。 　　3.孤独抵触的封闭心理 　　随着信息技术的快速发展，电子产品普及大众化，90后大学生几乎实现“人手一机”，近九成学生拥有电脑。所以学生采用聊QQ或手机短息作为自己交往的主要手段。现代通讯工具的持有大幅度的淡化了“90后”学生之间人际交往，弱化了他们的社会能力。而对于“90后”贫困女生来说，部分沉默寡言、自我封闭，在人际交往中持有较强的防备戒心，害怕别人瞧不起自己，担心自己不被集体接纳，因而不愿和别人接触，不愿意参加班级的各类集体活动，从心底将班集体排除在他们的交往范围外。如若任其自由发展下去，就会形成自私、孤僻等性格，更甚者可能发展到做一些极端、危害性大的事情。 　　4.自我被动的依赖心理 　　由于“90后”们在优越的经济环境下，个体意识相对“80后”更加深化。他们注重自我，我行我素；他们喜好打破常规，挑战“前辈”的实践和经验，成功欲望强烈。虽然自我实现意识强列，但他们基本上成长于421的家庭模式下（祖父母外祖父母、父母，我），难免缺乏自立精神，从而“90”后的贫困学生更易会出现“等、要、靠”的行为。而女生面对贫困带来的挫折，就缺乏战胜挫折的勇气和毅力，把解决困难的希望过多寄托于政府、社会和学校，在优越的资助政策下表现出消极被动的依赖思想。 　　二、当前资助系统存在的不足 　　由于我国当前的资助体系建立时间短，经验不足，配套措施不完整，工作不到位等原因，在其本身以及运行过程中也逐渐暴露出了一些问题，而且“奖、助、贷、勤、减”五个资助模式分散管理，主次位置没有确定，资助比例也没有合理的分配，资源缺乏优化组合。在针对“90后”贫困女生开展资助工作时，遇到如下问题： 　　1.贫困生界定模糊，对家庭经济困难女生认定难 　　贫困生的界定是资助工作的基础，它既关系到资助工作的科学性和规范性，又关系到贫困大学生教育的层次性和针对性。鉴于高校无法对每一个申请贫困资助的学生家庭走访，对贫困学生就很难