11因材施教，大胆创新，兴趣至上——《语文作业那点儿事》教学论文.docVIP

兴趣至上，大胆创新，因材施教——《语文作业那点儿事》教学论文北区小学 余嘉文去年，小榄镇实行了作业改革，增设了实践性作业。这一举措，有人欢喜有人愁。欢喜的是学生终于跳出抄抄写写的“羊圈”，到广阔的草原上自由“觅食”。愁的是我们教师作为“牧羊人”该如何为这群小羊寻找食物的大道，让他们吃得饱，吃得健康。记得去年9月，彭书记在教师表彰大会上说将要进行作业改革，避免我们的学生成为“高分低能”生，我这一听，兴奋不已，我又可以在教学上搞搞小创新，搞搞新意思。但是通过这一年多的实践操作，发现这活并不是我想的那么简单。在实践操作上我发现了以下问题：最致命的——学生没兴趣，本来很有意思的作业，对于他们看来是沉重的负担，他们宁愿老师布置抄抄写写的机械作业。就如“手抄报”实践性作业，记得三年级的时候，孩子们刚接触学习手抄报，他们多开心啊——买纸、买颜色笔、找资料、排版、画画、写字等都是兴致勃勃地去做，可是随着做手抄报次数的增多，渐渐地，他们一听到要做手抄报，那头颅就大得像太上老君的额头一样，整个假期愁眉不展，郁郁寡欢。还有一次，学习了简单的研究报告，让孩子自己找一个感兴趣的话题，用书上的范文模式，写一份简单的调查报告，班里只有极个别的孩子热衷于这个作业，其他学生不是随便上网网载一篇给我，就是不做。结果这个研究报告从我教学到实践到收成果足足花了两周的时间才收齐孩子们的研究报告，这报告当中仅仅是有个别真的有