论对幼儿能力的培养.docVIP

论如何有效的开展教学活动 从事幼儿教学很多年了，在教学中积累了一些经验，从内心感觉幼儿教育不同于其他教育，因有其特殊性。作为一名带班教师，我是从如下几方面对幼儿进行培养。 一 对幼儿进行自理能力的培养 目前，对于大多数幼儿来说，由于从小他们就受到父母比较多的呵护和宠爱。生活技能基础较差，这样面对未来的职业和家庭等方面都会出现困难和障碍。推广幼儿生活技能的训练，是幼儿教育环节必不可少的内容。我带学前班，出乎意料的发现，大部分孩子仍然不会系鞋带，鞋带开了总要老师代劳，这样既浪费时间，又容易让幼儿产生依赖性，很不利于他们自理能力的提高，怎样让这些孩子自觉轻松的学会这一项基本技能呢？我尝试手把手的教，但是效果不好。他们学习的也很不情愿，于是我尝试把系鞋带的步骤，编成一首有趣的儿歌，同时配以有趣的图解，并把它作为一节课专门去教，课上我邀请大一点的孩子来做系鞋带的示范，示范时加入儿歌，如：捉鞋子，盖房子，小老鼠，钻洞子……小朋友听了儿歌非常感兴趣，主动跟着老师的指点系鞋带，这样就轻松的解决了难题，也慢慢的养成了好习惯。 从这件简单的事例我得出了一个结论，教幼儿学习生活技能的难点，不在于他们原有的技能如何，而在于教师如何找出他们接受的学习方法，如何能将这些方法渗透到日常生活当中去，营造一个自然，周密，轻松的氛围。幼儿掌握独立的生活技能就轻松得多。二 让幼儿学会积极主动的参与集体教学 同中小学一样，幼儿教育最核心的组成部分是集体教学，即课堂教学。但我们的教育特点是强调在游戏中教学，让幼儿自愿主动地学，试想让幼儿规规矩矩地做好听课既束缚了他们天生好动的天性，又不会达到预期的教学效果，所以这种方式不可取。在实践工作中，我发现幼儿对音乐课的学习较困难。一般的授课过程是—学会歌词—教师范唱—幼儿学唱，熟悉后在独立演唱。整个过程显得呆板，而孩子在演唱时也显得无精打采，于是我做了如下尝试，我为主人公编歌词，对幼儿的思路做简单的引导，让他们抓住重点去描述，比如：为小鸟编歌词，必要时让他们自己去联想，小鸟的叫声，和小鸟的代表动作，用这样的方法调动他们的学习兴趣，这样一项平时不易被幼儿接受的课程，被幼儿很快乐的接受了。 三 与幼儿进行情感的交流 幼儿教育不同于其他教育，有其特殊性。孩子入园后，与教师交往的时间比父母还要多，这样就造成了幼儿对教师情感上的依赖，老师的一个眼神，一个动作，一句表扬都会使幼儿的心灵受到很大的触动，所以我们对待孩子，也应该象他们的妈妈那样有耐心和爱心。 我班有一个特殊的男孩，叫马翔云，他说话有些结巴，平时小朋友经常会笑话他，所以他很少说话，回答问题声音很小，我在与他交谈时也感到他很不愿让人与他接近，机灵的大眼睛不敢与人正视，为了让他的身心健康的成长起来，我对他倾注特殊的爱，让他在情感上信任我，接纳我，可见，与幼儿进行情感交流，在我的工作中同样伴有特殊重要的作用。 作为一名幼教工作者，他扮演的角色即是老师也是妈妈，只有认真演好这些角色，孩子才能从心底里喜欢你，接纳你。才能使我们成为一名合格的幼儿教师。 果果一班苗玉红