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《不义而富且贵，于我如浮云》教学反思　　《不义而富且贵，于我如浮云》教学反思　　一、从课后研究讨论来看，个人以为《先秦诸子选读》的教学，重点应以了解各家思想核心，积累文中蕴含的文化知识为主，对其中在史传类文言文中常见的虚词、实词、句式等可重点强调，并引导学生拓展、明晰、准确掌握，巩固文言基础。　　二、在举例说明“义重于利”这一道德标准在中华民族精神传统长河中影响深远的合作探究的学习环节中，学生所举事例不够丰富，足见家庭教育、学校教育、社会教育等方面对学生道德教育的欠缺，至少英雄模范在现代社会被忽视，这也从一个侧面为我们敲响了物欲泛滥之害的警钟。　　三、“义重于利”、“知之为知之，不知为不知”······这类精神、学品、人品的名言警句从课堂讨论来看，学生的积累并不贫乏，但事实上在日常学习生活中，能有很好如此表现的学生却并不充分，可见知行不一是现今在学生群中存在的普遍现象，所以，教师对此要高度重视，授课过程中要多多引导学生对此有清醒的认识并加以纠正。　　　　《不义而富且贵，于我如浮云》教学反思　　一、从课后研究讨论来看，个人以为《先秦诸子选读》的教学，重点应以了解各家思想核心，积累文中蕴含的文化知识为主，对其中在史传类文言文中常见的虚词、实词、句式等可重点强调，并引导学生拓展、明晰、准确掌握，巩固文言基础。　　二、在举例说明“义重于利”这一道德标准在中华民族精神传统长河中影响深远的合作探究的学习环节中，学生所举事例不够丰富，足见家庭教育、学校教育、社会教育等方面对学生道德教育的欠缺，至少英雄模范在现代社会被忽视，这也从一个侧面为我们敲响了物欲泛滥之害的警钟。　　三、“义重于利”、“知之为知之，不知为不知”······这类精神、学品、人品的名言警句从课堂讨论来看，学生的积累并不贫乏，但事实上在日常学习生活中，能有很好如此表现的学生却并不充分，可见知行不一是现今在学生群中存在的普遍现象，所以，教师对此要高度重视，授课过程中要多多引导学生对此有清醒的认识并加以纠正。　　　　《不义而富且贵，于我如浮云》教学反思　　一、从课后研究讨论来看，个人以为《先秦诸子选读》的教学，重点应以了解各家思想核心，积累文中蕴含的文化知识为主，对其中在史传类文言文中常见的虚词、实词、句式等可重点强调，并引导学生拓展、明晰、准确掌握，巩固文言基础。　　二、在举例说明“义重于利”这一道德标准在中华民族精神传统长河中影响深远的合作探究的学习环节中，学生所举事例不够丰富，足见家庭教育、学校教育、社会教育等方面对学生道德教育的欠缺，至少英雄模范在现代社会被忽视，这也从一个侧面为我们敲响了物欲泛滥之害的警钟。　　三、“义重于利”、“知之为知之，不知为不知”······这类精神、学品、人品的名言警句从课堂讨论来看，学生的积累并不贫乏，但事实上在日常学习生活中，能有很好如此表现的学生却并不充分，可见知行不一是现今在学生群中存在的普遍现象，所以，教师对此要高度重视，授课过程中要多多引导学生对此有清醒的认识并加以纠正。