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O2O教学模式应用探析 　　摘 要：O2O教学模式是将互联网技术和传统教学模式进行结合，是教学模式改革的新方式。本文在介绍O2O教学模式之后，分析了这种教学模式的特点：有利于学生和教师角色的转变，使得教学资源更加开放，也提高了学生的综合素质。而这种教学模式的构建需要对教师、学生、平台的搭建以及资源的整合从宏观上予以统筹安排。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：高职院校；O2O教学模式；教学改革 　　中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0288-01 　　高等院校一直在探索人才培养方案和课程教学的改革。但是，许多教学改革未能尝试走出传统的教学模式，导致学生始终没能成为课堂的主导，教学效果较低。在互联网技术发达的今天，采用O2O教学模式构建精品课程学习平台，使得学生能够随时随地的选择学习内容，提高学生学习的参与度，教学效果显著。 　　一、O2O教学模式概述 　　O2O即Online To Offline，是一种新型的商业模式，是指将线下的商务机会与互联网结合，消费者在互联网上下订单，由实体店负责货物的交付和安装。O2O教学模式，是对这种新型商业模式的借鉴，将电子商务的理念运用到教学中，利用互联网技术，综合线上、线下的优质教学资源，构建双向互动的新型教学模式。 　　O2O教学模式需构建能够实现师生交流互动的网路教学平台。教师首先要以微课的形式将整门课程的各个知识点录制成视频，同时还要将相关的课件、教案、学习资源一同上传至学习平台。此外，针对不同的知识点要明确学生的学习目标、学习任务和相关作业。学生根据老师制定的学习目标、布置的学习任务自主学习相关内容，同时还要对各个知识内容进行合理的安排和调度。课前教师首先跟学生明确本次课的目标，下达学习任务，学生完成相关学习任务之后，还可以通过学习平台向老师提问，老师在线回答学生提问并完成作业的批改。 　　二、O2O教学模式的特点 　　（一）转变师生角色 　　由于手机的普及，课堂上学生“机不离手”已经成为一种普遍现象。而传统的教学模式内容沉闷教条化，课堂气氛沉闷。面对当前的学生特点，需要对传统的教学模式进行改革。O2O教学模式要求对所授课内容进行模块化设计，将相关学习内容分散化，老师通过引导式教学将分散的知识点主线串联起来，既可以激发学生的学习兴趣，又可以很好的利用起学生可以集中精力的20分钟时间。这样的教学模式将教师的角色由“讲”转变为“导”，将学生的角色由“听”转变为“控”。学生可以根据老师的引导，结合自己的学习习惯，选择自己不同兴趣程度的内容进行学习，也就是说学生能够自己“控制”自己的学习内容。除此之外，学生可以通知完成线上作业或与教师交流，来判断自己的学习程度，并不断的改进以达到学习目标。教师作为“引导”的角色，只有把更多的时间放在教学内容的组织和讲解上，才能提炼出分散化的高质量的教学资源。教师角色的转变也让线下的教学内容从教书相教人转变，让课堂教育回归教学的本质。 　　（二）教学更加开放 　　O2O教学模式中，教师在线上提供的是模块化、分散化的教学内容，通常以“微课”形式上传至平台的教学视频时间只有十几分钟，而其他的教学资源则可以包括传统的PPT、教案、讲稿等，也可以是慕课、公开课、精品课程等，或者是相关知识点的网址链接、参考书目等。教学资料的开放，一方面可以让学生根据自己的兴趣自由选择相关内容进行学习，另一方面也是对教师的又一挑战，需要花更多的时间搜集资料，也能不断的拓展自己的专业视野。 　　（三）提升学生的综合素质 　　O2O教学过程中，教师作为引导者提供模块化的教学内容，同时将相关资料上传至平台供学生参考，给学生提供的自主学习的时间更加充裕。O2O教学模式对学生的自学能力提出了更高的要求，学生需要将老师提供的教学内容、教学资料和自己的经验背景融合在一起进行重新构建。这种教学模式一方面通过开放性的教学资料来吸引学生的学习兴趣，另一方面学生在不断适应这种教学模式的过程中，也能逐渐克服自学能力、自我控制能力的较低的缺点。 　　三、O2O教学模式的构建 　　（一）教师提供教学资源 　　教师根据教学任务和教学进度，将授课内容进行精炼，压缩在既定时间之内，并录制成视频上传至网络教学平台。同时，还需搜集其他开放性的教学资料供学生参考学习。在平台上布置作业、批改作业，给学生回答问题。老师在网上与学生交流互动时，表达方式变的更加通俗，一方面拉近了与学生的距离，另一方面也易于获得学生真实的学习感受和掌握程度。同时，教师根据学生的反馈，反思自己的教学方式和自身的认知结构，从而提高自身的教学水平。 　　（二）学生自主学习 　　学生进入平台后，教师的授课内容已经淡化为其学习的辅助资料，利用平台进行自主的学习，将存在有疑问的地方通过讨