让我们的微机课趣味盎然.docVIP

PAGE PAGE 1让我们的微机课趣味盎然论文摘要：兴趣是最好的老师。这一句大家都很熟悉的话，在当前的微机课教学，却被有些老师有意无意地忽视了。如何让这位“最好的老师”发挥最大的作用，更好地培养学生的信息素质呢？本文就此作了初步的探讨。关键字：教学，兴趣浅谈微机操作技能的培养兴趣是最好的老师。这句话几乎任何一个老师都听过，但兴趣从哪儿来，又将向哪儿去，如何让这位最好的老师发挥最大的作用，恐怕就不是任何一个老师都认真想过了。在当前的微机课教学中，有些老师并没有让这位老师担起应有的责任，发挥应有的作用。他们或许认为孩子们对微机课的兴趣是自然产生的，不需要培养，也不需要爱护。实际上，孩子们最初对任何一种新鲜的事物都是充满兴趣的，不独微机，更不独微机课。这兴趣就像花园里的小草，嫩绿的色泽里闪烁着可爱，却又隐含着脆弱，它们渴望着和风细雨，但它们又得到了什么呢？不能说我们的学生没有得到过和风细雨，但谁又敢说他们就没有遭受过暴风骤雨呢？当兴趣被浇成落汤鸡，请问我们的微机课还能上好吗？“最好的老师”已被赶走，我们还能有多好的学生呢？要把微机课上好，唯一的办法是：把这位“最好的老师”请回来。那么如何在微机课堂教学中，拓广加深孩子们的兴趣，使微机课堂变成趣味盎然的乐土呢？下面就本人的实践谈一些不成熟的看法。一、淡化学科性，强调综合性微机课是一门基础性和综合性都很强的学科，从某种意义上，我们甚至可以把它看成是一门为其它学科服务的工具课。所以在当前的微机课教学中，最好的办法就是将微机课的教学内容与其它各科的教学密切联系起来，主动与别学科的老师合作，共同培养和提高学生的信息素质。如果像应试教育一样，把各学科搞得泾渭分明，摆出一幅井水不犯河水的架势，一来可笑，二来可惜。可笑的是，在素质教育的大旗下，仍然聚集着应试教育的残兵败将，还犹自不觉；而更可惜的是，这实在是一种严重的浪费。例如，文字处理软件的教学中，有的老师往往为举例而举例，学生则是为操作而操作，微机课我行我素，大有与语文课老死不相往来的样子。这种自我孤立、固步自封的做法，实在是应试教育的残余。这个内容，完全可以同语文的作文教学结合起来。不妨让语文老师来准备一篇“病文”，先由学生输入到计算机里，然后老师讲评，再由学生修改，或者学生先修改老师后讲评。那么怎么利用计算机编辑和修改作文呢？微机老师于此时出马，可以一箭双雕、事半功倍，如此“强强联手”提高教学质量的事情何不多做？同样，利用讲解音乐大师等音乐软件的使用为音乐课服务，利用讲解多媒体辅助教学软件如鹏博士、小蜜蜂等的使用为相关学科的教学服务，都是将微机课突破学科堡垒融入日常教学的好机会。这样做的结果，使学生犹如享用了一桌营养丰富色味俱佳的知识套餐，必将胃口大开，兴趣大增。学生在学中用，在用中学，不自觉地将各科的知识融汇贯通在一起，为营造一个良好的学习氛围而创造了一个良好条件。二、重视目标性，强调阶段性小学生学习微机课，虽然没有什么明确的目标，倒是胸怀一腔好奇和兴奋而来，极易乘兴而来，败兴而去。老师应该注意引导他们的兴趣，给他们指明方向，明确目标，然后带领他们上路。每一节课都要让孩子们觉着有收获，有成就感，甚至是“不虚此行”的感觉；而不要让他们觉着重复和单调。即使内容近似，老师也应力求做出一种新鲜味道，大同之下的一点点小异，对于学生们来说都无异于夏日里的丝丝凉风，都是爽的。例如在DOS命令的教学中，我选择了一个很有意思的辅助教学的练习软件，这个软件以游戏为表现形式，绘声绘色。第一节课上，我说，从今天起，我们将来学习一个游戏软件的使用方法（学生们听了都为之一震，伸长了脖子）。这个游戏很有意思，挺好玩儿（这时学生有的开始欢呼了），但是（我一顿，教室里马上鸦雀无声，我一亮软盘），这个游戏软件还没有装在机子里，我要求大家自己把它安装在自己的机器里，然后大家再来玩（学生面露难色）。怎么安装呢？下面我就一步一步地告诉你。有信心自己安装吗？有！（呼声雷动，看来缓过神来了）然后我就将DIR、CD、MD、RD、COPY甚至FORMAT等一些常用DOS命令的用法讲给学生听。一节课讲一个到两个命令，循序渐进，边讲边练。每个命令，85％以上的学生都掌握得不错。这个阶段下来，学生都自觉长进不小。练习使用游戏软件的时间当然不会太长，也就两三节课，关键是这个过程，这才是学生们学东西的时间。需要注意的是，在这个过程中，还是要细心引导：大目标之外，每一节课也还要有一个明确的小目标；同时这个过程的时间不宜过长，一定要紧凑连贯。三、注意发展性，强调及时性计算机软硬件的发展可谓日新月异，IT业也总是有一些有益有趣的事情，有一些有用的知识，要在教学中善于应用和把握，使课堂上趣味盎然，关键还要有心。在课堂上，前５分钟，我给学生设立了一个自由论坛，只要是关于计算机的事情，无论是产品、新闻、