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《中东》第一课时教学设计　　通榆县兴隆山中学 潘树军　　　　【教学目标】　　知识与技能　　1.能读图说出中东地区的范围和位置，认识主要的国家和城市。　　2.掌握中东地处“两洋三洲五海之地”，自古以来就是东西方的交通要道。　　过程与方法：通过本节的学习，培养读图能力，以及对地图的分析判断能力。借助相关资料及教材知识，分析中东成为热点地区的原因。　　情感态度与价值观：培养学生关注时事和关心世界的意识，使学生明确各国和各民族之间应该互相尊重、和平共处。　　【教学重点、难点】　　教学重点、难点：根据课程标准及教学目标要求，确定中东地处“三洲五海之地”的地理位置重要性为教学重点；中东成为“长期的热点地区”的地理背景，既是教学重点亦为教学难点。　　【教学方法】　　1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法。　　2.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。　　3.计算机辅助教学：利用powerpoint等软件制作地理课件，创设直观性与探索性相结合的教学情境，提高课堂教学效率。　　【教具准备】　　多媒体设备、课件、填充图册　　教学时数：１课时　　　　　　通榆县兴隆山中学 潘树军　　　　【教学目标】　　知识与技能　　1.能读图说出中东地区的范围和位置，认识主要的国家和城市。　　2.掌握中东地处“两洋三洲五海之地”，自古以来就是东西方的交通要道。　　过程与方法：通过本节的学习，培养读图能力，以及对地图的分析判断能力。借助相关资料及教材知识，分析中东成为热点地区的原因。　　情感态度与价值观：培养学生关注时事和关心世界的意识，使学生明确各国和各民族之间应该互相尊重、和平共处。　　【教学重点、难点】　　教学重点、难点：根据课程标准及教学目标要求，确定中东地处“三洲五海之地”的地理位置重要性为教学重点；中东成为“长期的热点地区”的地理背景，既是教学重点亦为教学难点。　　【教学方法】　　1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法。　　2.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。　　3.计算机辅助教学：利用powerpoint等软件制作地理课件，创设直观性与探索性相结合的教学情境，提高课堂教学效率。　　【教具准备】　　多媒体设备、课件、填充图册　　教学时数：１课时　　　　　　通榆县兴隆山中学 潘树军　　　　【教学目标】　　知识与技能　　1.能读图说出中东地区的范围和位置，认识主要的国家和城市。　　2.掌握中东地处“两洋三洲五海之地”，自古以来就是东西方的交通要道。　　过程与方法：通过本节的学习，培养读图能力，以及对地图的分析判断能力。借助相关资料及教材知识，分析中东成为热点地区的原因。　　情感态度与价值观：培养学生关注时事和关心世界的意识，使学生明确各国和各民族之间应该互相尊重、和平共处。　　【教学重点、难点】　　教学重点、难点：根据课程标准及教学目标要求，确定中东地处“三洲五海之地”的地理位置重要性为教学重点；中东成为“长期的热点地区”的地理背景，既是教学重点亦为教学难点。　　【教学方法】　　1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法。　　2.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。　　3.计算机辅助教学：利用powerpoint等软件制作地理课件，创设直观性与探索性相结合的教学情境，提高课堂教学效率。　　【教具准备】　　多媒体设备、课件、填充图册　　教学时数：１课时