人教版二年级上册语文第一单元框架教案.doc.doc

有效教学框架课题：识字1语文二年级课时数：2教材文本解读：本课时三组关于秋天的词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。教学本课要注意引导学生理解词语，从词语中感受体会秋天的美丽。引导学生自主识字，合作学习。应注意学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语意思。“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字的双重目的，要引导学生发现其中的规律，如尽力、尽情；爽快、凉爽、直爽……写字时注意指导学生把字写端正，写美观。学习目标A类：1.认识宜、层、尽等11个字，会写宜实等10个字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。B类：1.理解词语大意，想象词语画面，感受秋天美丽。C类：1.收集有关秋天的词语，培养积累词语的兴趣。预习作业1.自读课文，读熟词语，试背诵。2.二类字注音，用课堂上所教识字方法识记生字。3.收集有关秋天的词语。学 习 板 块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学 生 学 习 清 单（一个假想学生的课堂上所有学习行为） 第一课时 授课日期：板块一：【3分钟】 导入新课：炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天来到了。你感受到秋天，发现秋天了吗？学生谈谈自己所发现的秋天。（引导从天气变凉、庄稼丰收、瓜果成熟等方面说说秋天的来到。）启发学生谈话板块二：【目标A2\30分钟】出示课文词语，认读词语：1.指名学生读词语，检查学生预习情况，对读错的生字词正音，表扬朗读好、背过的同学。2.教师范读，学生模仿练读。3.指名读，并进行鼓励性指导。4.学生比赛朗读词语，每人读一组。5.想象词语所描述的画面，看谁说得优美？师示范：当我听到五谷丰登、瓜果飘香时，我仿佛来到了一望无际的田野，麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象；我又来到了果园里，果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的苹果，又大又圆的柿子，吸一口气，连空气里都是甜丝丝的。“尽”读“jin”不能读成“jing”。“宜”读二声，组词便宜时应读轻声。启发学生想象说话，有条件利用多媒体展示。板块三：【目标A2\5分钟分钟】? 1.学生齐读词语。 2.背诵词语。 3.指名有感情地背诵，师生评议。学生背诵。 第二课时 授课日期：板块四：【2分钟】 1.复习背诵词语注意有感情地背诵。板块五：【目标A1\30分钟】?1.出示生字，自由认读。2.小组讨论，怎么记住这些生字？如华：一个十字，上面一个文化的化。谷：八个人，上边走，下面骑着一个口。3．指导写字引导学生观察生字，教师分类出示，上下结构的字：宜、实、色、华、谷、金、尽。半包围结构的字：层字底下的云要写得偏右一些。壮字右边是一个“士”字，壮士，古时候英勇强壮的人被称为壮士，所以壮字右边是一个“士”字。4.学生描红、临写，教师相机指导。5．书写生字。板块六：【目标C1\8分钟】1.选择描写秋天的词语秋高气爽 烈日炎炎 鸟语花香 泉水丁冬秋色宜人 天寒地冻 秋风习习 果实累累2.学生交流积累的秋天的词语。红叶似火 秋雨绵绵盈盈秋水 一叶知秋 一日三秋 叶落知秋 望穿秋水 霜气横秋 社燕秋鸿 秋月春风 秋风落叶 秋风过耳 鼓励学生利用已有的识字方法识记生字。教学反思：有效教学框架课题：1、秋天的图画语文二年级课时数：2教材文本解读： 稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁… …《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文，是一幅色彩艳丽的图画。作者用比拟的手法，色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。特别是中间四句：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们进行模仿说话写话极好的训练点。学习目标A类：1. 会认本课８个生字，会写８个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、学习词语搭配，，如金黄的灯笼、红红的脸颊、金色的波浪、燃烧的火把。B类：1、联系课文内容，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。2、能够仿照课文中的一些句式，写一写秋天的其他景物。C类：1、通过拓展阅读，帮助学生进一步了解秋天的特点，积累更多的语言表达形式。激发学生主动积累诗句和热爱文学的兴趣。2、在老师的带领下走进秋天，愿意用自己喜欢的形式表现秋天。预习作业1.认识本课的生字，并会组词。2. 标出自然段，读通句子。3. 走进大自然，去感受秋天，并用自己话说一说自己看到的景象。4、搜集有关秋天的