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《商的变化规律》教学实录 　教学内容 　义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册P93页~P95页。 　教学目标 　1．初步了解商的变化规律，在除法中①被除数不变除数逐渐扩大商逐渐缩小；除数不变被除数逐渐扩大商也逐渐扩大②被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外）商不变。并能运用这一规律进行除法的简算。（被除数和除数末尾都有零） 　2．培养学生初步的观察分析、和抽象概括能力。 　教学重点 　理解并掌握商的变化规律。 　教学难点 　运用规律，进行被除数和除数末尾都有零的简便计算,明晰算理。 　教学过程 　一、 一、引入课题 　同学们大家好，今天教师很高兴和大家在这里再次见面，你们高兴吗？ 　1、师：同学们，自从咱们上一年级开始小精灵一直伴随着我们一起学习数学，今天他又高兴地来到了我们的课堂，还给我们带来了几道题呢！我们一起来算一算！ 　好！请大家注意看屏幕。 　课件出示口算指名学生口答，个别集体回答。 　师：同学们你们算得又对又快，教师提几个问题和大家研究一下。注意观察这些算式，哪些算式的被除数相同，哪些算式除数相同？ 　下面我们就把这些算式分成两类。(课件演示分类) 　师：我们先来观察第一组算式，什么没有变，什么变了？ 　再仔细观察除数和商是怎样变化的？ 　谁来说一说？ 　师：看来，被除数不变，除数逐渐扩大商逐渐缩小。 　师：第二组和第一组比较，这一组算式又是什么没有变什么变了呢？ 　师：谁能概括地说一说这组算式的除数不变，被除数、商是怎样变化的吗？ 　教师总结。（看来，除数不变，被除数逐渐扩大商也逐渐扩大）。 　师：通过对刚才这两组算式的观察比较，得出什么结论？ 　师：看来商的变化和被除数、除数有密切的关系。今天我们就来研究商的变化规律。板书课题。（商的变化规律） 　2、刚才同学们学得非常认真，下面我们来做一组练习。 　3 　9 　60 　÷ 　30 　= 　18 　÷ 　3 　= 　60 　180 　 　教学内容 　义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册P93页~P95页。 　教学目标 　1．初步了解商的变化规律，在除法中①被除数不变除数逐渐扩大商逐渐缩小；除数不变被除数逐渐扩大商也逐渐扩大②被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外）商不变。并能运用这一规律进行除法的简算。（被除数和除数末尾都有零） 　2．培养学生初步的观察分析、和抽象概括能力。 　教学重点 　理解并掌握商的变化规律。 　教学难点 　运用规律，进行被除数和除数末尾都有零的简便计算,明晰算理。 　教学过程 　一、 一、引入课题 　同学们大家好，今天教师很高兴和大家在这里再次见面，你们高兴吗？ 　1、师：同学们，自从咱们上一年级开始小精灵一直伴随着我们一起学习数学，今天他又高兴地来到了我们的课堂，还给我们带来了几道题呢！我们一起来算一算！ 　好！请大家注意看屏幕。 　课件出示口算指名学生口答，个别集体回答。 　师：同学们你们算得又对又快，教师提几个问题和大家研究一下。注意观察这些算式，哪些算式的被除数相同，哪些算式除数相同？ 　下面我们就把这些算式分成两类。(课件演示分类) 　师：我们先来观察第一组算式，什么没有变，什么变了？ 　再仔细观察除数和商是怎样变化的？ 　谁来说一说？ 　师：看来，被除数不变，除数逐渐扩大商逐渐缩小。 　师：第二组和第一组比较，这一组算式又是什么没有变什么变了呢？ 　师：谁能概括地说一说这组算式的除数不变，被除数、商是怎样变化的吗？ 　教师总结。（看来，除数不变，被除数逐渐扩大商也逐渐扩大）。 　师：通过对刚才这两组算式的观察比较，得出什么结论？ 　师：看来商的变化和被除数、除数有密切的关系。今天我们就来研究商的变化规律。板书课题。（商的变化规律） 　2、刚才同学们学得非常认真，下面我们来做一组练习。 　3 　9 　60 　÷ 　30 　= 　18 　÷ 　3 　= 　60 　180 　 　教学内容 　义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册P93页~P95页。 　教学目标 　1．初步了解商的变化规律，在除法中①被除数不变除数逐渐扩大商逐渐缩小；除数不变被除数逐渐扩大商也逐渐扩大②被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外）商不变。并能运用这一规律进行除法的简算。（被除数和除数末尾都有零） 　2．培养学生初步的观察分析、和抽象概括能力。 　教学重点 　理解并掌握商的变化规律。 　教学难点 　运用规律，进行被除数和除数末尾都有零的简便计算,明晰算理。 　教学过程 　一、 一、引入课题 　同学们大家好，今天教师很高兴和大家在这里再次见面，你们高兴吗？ 　1、师：同学们，自从咱们上一年级开始小精灵一直伴随着我们一起学习数学，今天他又高兴地来到了我们的课堂，还给我们带来了几道题呢！我们一起来算一算！ 　好！请大家注意