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师范专科非计算机专业数据库课程教学改革 　　摘要：根据师范专科学生和Access数据库的特点，针对数据库课程在教学中存在的问题，对教学环节、实验环节和考核方式做出了相应的改革，并取得了不错的教学效果。 　　关键词：师范专科；Access数据库；教学改革 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）13-3114-03 　　数据库技术是数据存储、管理与处理的最新技术，是计算机科学与技术的一个重要分支，也是当今信息社会的重要支撑技术。根据教育部对高等院校非计算机专业计算机教学的基本要求，数据库课程属于计算机技术基础这一层次。我校根据师范专科学生的特点，并结合湖南省非计算机专业计算机等级考试的要求，在学生学习了计算机文化基础课程之后，选择了Access数据库作为这一层次的学习内容。 　　1 师范专科学生的特点 　　1）生源特点 　　随着高校的不断扩招，师范专科院校录取的学生分数线比较低，学生素质比较差，而且来自农村的学生比较多。这些学生在中小学时期，基本上很少接触电脑，理论接受和实践操作能力都比较差。师范专科院校的女生比较多，在课堂教学上，学生的学习态度还比较好，基本上不会出现逃课现象。但由于学生素质较差，自学能力较差，在课堂外，自我提升积极学习的意识不高，所以，学习仍只停留在老师要求的内容上。 　　2）就业特点 　　师范类院校主要是培养中小学教师。随着基础教育体制的改革，师范本科院校及非师范院校给师范专科院校带来了强有力的冲击。随着中小学信息技术课程的普及和教育信息化的深入推广，对中小学教师信息技术能力的建设和培养也提出了严峻挑战。[2]师范专科的学生在学历上没有优势，面对日益严峻的就业形势，必须努力提高自己的计算机应用能力和信息素养，从而提高自己的就业竞争力。 　　2 Access数据库的特点 　　Access数据库是微软公司开发的Office办公软件系统中的一个重要组件，是一个功能强大且易于实现和使用的关系型数据库管理系统，可以有效地组织、管理和共享数据库的信息，并且数据库的信息与Web结合在一起，为在局域网络和互联网共享数据库的信息奠定了基础。 　　Access数据库是全国计算机等级考试的科目之一，也是我校要求师范专科文科专业的学生通过的湖南省非计算机专业计算机等级考试的内容之一。对于师范专科的学生来说，相较于C语言、Visual Basic等程序设计语言，Access概念清楚，简单易学，功能完备，无须编写代码，就可以完成大部分的数据管理的任务，开发出一个小型的数据库应用系统，为将来在实际工作中应用数据库系统打下良好的基础。 　　3 教学中存在的问题 　　根据我校师范专科学生的情况，计算机文化基础的部分，学生基本上学习还比较有积极性，但是到了Access数据库，有些学生认识不足，一看到是程序设计，先在心理上有了畏惧情绪。 　　目前的教学模式基本上采取的是“多媒体教室教学+机房实践”，在课堂教学中，由于连上两节课的理论课，内容比较多，一次涉及到多个知识点，学生的接受能力比较有限，常常到后半段听课就出现疲态，而在实践环节，由于配套的实验教材中，每个实验都有详细的实验步骤，这样学生课堂不认真听讲，实验的时候照着步骤做也能够做出来，但是整个过程缺乏思考，实验做完了，不能够举一反三，知识马上就忘了。 　　而考核方式中的操作考试部分，基本上按照过级考试的题型来，没有更高的提升，于是出现学生操作考试能过，但是学期结束，仍然无法从整体来认识Access，不具备自己设计开发一个数据库应用系统的能力。 　　4 教学环节的改革 　　1）选取合适教材 　　对于师范专科的学生来说，选择一个适合他们层次的教材非常重要，我校选择的是卢湘鸿编著的《数据库Access2003应用教程》，该书以应用为目的，以案例为引导，结合管理信息系统和数据库基础知识，避免术语的枯燥讲解和操作的简单堆砌，学生可以参照教材尽快掌握Access软件的基本功能和操作，能够学以致用地完成小型管理系统的建设。[1] 　　2）精选教学内容 　　根据教材，课程一共包括三个部分的内容。第一部分：数据库基本知识和Access系统概述；第二部分：Access数据库的各个对象表、查询、窗体、报表、数据访问页、宏的建立和应用，以及数据安全；第三部分：一个信息管理系统综合开发案例。同时，在教学过程中，笔者还适当地补充了一些教材上没有的理论知识，比如在第一部分，增加了数据库范式的内容，并且根据师范专科学生的特点，不采取数学公式，而是用实例讲解的方法来理解范式，为第三部分的设计和开发奠定理论基础。 　　3）改变教学模式 　　我校根据以往的“多媒体教室教学+机房实践”的缺点，改变教学模式，统一在机房授课和实践，实现一堂课教学，一堂课实践的教学模式。这样，由于理论教学后