小学班主任班级管理经验的材料.docxVIP

小学班主任班级管理经验材料　　一、“一线”策略：以德育为主线　　班级管理中，把德育放首位，学生思想道德素质的提高，学习目的的进一步明确，学习态度的进一步端正，有助于班级良好班风的形成。一个班级有良好的班风，班内的消极因素就不会形成气候，这就塑造出了班内良好的育人环境。这种有良好的思想道德素质的学生必会形成良好班风的循环，又势必产生良好的班风影响塑造出良好思想道德素质学生的正效应。本班学生走出班级，又会以自己的良好面貌影响其他同学，对形成良好的校风又有积极的作用。　　１、突出创新性　　在加强德育教育中，突出了德育内容的创新性，即德育立足于发展学生的个性，健全学生的人格。内容包括：做人的教育、合作精神教育、竞争精神教育、人文素质教育和心理素质教育。　　做人的教育：教育学生摆正自己的位置，正确处理自己与他人、个体与社会的关系。合作精神教育：教育学生形成高度合作的人格和交流网络，鼓励学生相互合作，在集体中体现个人价值。竞争精神教育：教育学生具备强烈的竞争意识，培养学生不服输的精神。人文素质教育：教育学生要具备丰富的文化底蕴，继承优秀的文化传统。心理素质教育：帮助学生健全人格，发展个性，提高心理健康水平，增强承受挫折的能力。　　２、突出实效性　　落实德育的实效性，我充分利用了各种德育渠道在品德形成中的作用特性，并使之相互配合，形成合力。　　主渠道——系列化班级教育活动。在参加好学校升国旗等传统的例行教育活动的基础上，又突出了以下两种途径：（１）、主题班会。按大纲要求，进行思想道德观念及知识的教育。如：“迎国庆，话热爱祖国”主题讨论、“２１世纪人才必须具备的素质”讲座等。（２）、各类教育活动。活动大致可分为三类：第一类是团队活动，包括主题活动、参观调查、观光游览等。第二类是科技文体活动，包括制作发明展览、奔向２１世纪象征性接力赛等。第三类是评比活动，如纪律标兵、竞争标兵、合作标兵、合格加特长优秀学生等的评选。　　辅助性渠道——指导家庭教育，借助学校联系社区教育。（１）、通过家长会向家长宣传科学的德育方法，提示家长要重视自己的孩子良好习惯的养成。（２）、借助学校联系社区教育，加入到学校社区教育组织框架之中，与社会各有关部门一道积极施加正面教育影响，抵制来自社会的各种不良影响。如 参与“五长工程”（派出所所长、校长、保卫科长、家长、班长共同参与，加强对行为临时困难的学生的教育工程），为行为临时困难的学生建立帮辅档案，促使其向优秀的行列转化。　　隐性渠道——营造育人的道德环境。教室内的道德环境对学生起着潜移默化的影响作用，是对学生施加道德影响的重要渠道。（１）、班主任要时刻谨记并力行学高为师、身正为范的教育教学原则，班主任的言行风范是学生无声的楷模，超过其他任何一位科任老师，我们常常在学生身上看到班主任的影子。（２）、努力营造良好的班风。带学生卡、制作班旗、商订班级精神、制定各类规章制度等，这些都对学生的个体行为起着调节、制约作用。长期有效的坚持，自然而然形成了良好的班风，学生在良好的班风中执行落实这些有班级特色的措施，也自然而然的受到德育教育。（３）、让教室环境说话。教室的每一样东西，大到整个环境美化、知识化的创设、各类标语的选定装饰，小到一盆花、桌面上的激励表格，都有独特的德育功能。（４）、关注师生、生生人际关系问题。创建互尊互爱、民主平等的新型师生关系与和谐、合作的生生关系，让学生在高度合作的人格和交流网络中接受德育。　　３、突出生活化　　（１）、德育生活化体现在班级制订的《我的一天必做到》、《一周必做》等常规中。这些常规，爱国教育、尊敬师长、文明礼貌等，都已基本涉及到，让学生在生活中自然的落实常规，从中受到教育。如：《我的一天必做到》摘要：早晨、中午上学前，必须和父母打招呼，到校见了老师和同学要问好。回到家，也要和父母打招呼，并争取时间做力所能及的家务活。回家路上遵守交通规则。课前３分钟入定，欣赏音乐，准备上课。课上提高学习效率，尊重老师的劳动。课间休息要文明，不高声喧哗，不在危险区追逐打闹。认真领会“我的人生信条”的内涵。《一周必做》摘要：周一升国旗行注目礼、立正姿势要规范。《一年必做》摘要：父亲节、三八节，要为父母做一件事，并写心得体会。　　（２）、德育生活化还体现在一些长期活动中。如：发扬长征精神，重走长征路，２５０００里晨练活动；尊老敬老，每月一次“我当家长”活动；为培养合作精神，开展的合作成长活动；欣赏《春天的故事》等健康向上的歌曲“每周一歌”活动；为提高学生的人文素质，行为量化积分，学期末评选“文明学生”活动；为加强对学生的心理健康教育而设立“班主任信箱”的活动等。　　二、“四化”策略：管理目标递进化、管理形式多样化、管理操作规范化、管理落实自主化　　１、管理目标递进化　　管理目标递进化的含义