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浅析新课程下高中体育教学有效性研究 　　【摘 要】本文立足于高中体育课堂的实际教学，以体育课堂教学的“有效性”作为切入点，主要采用了文献资料、比较分析和逻辑分析相结合的研究方式，结合了国内外相关的研究成果，对高中体育课堂教学的有效性问题进行了深入、全面的分析和研究。引入了“有效教学”“有效教师” “有效学习”等概念，阐述了体育课堂教学有效性的理念，分析了影响高中体育课堂教学有效性的综合因素。体育教师在体育教学中是学生学习的指导者和、领导者和促进者，在教学的各项因素中中占有极其重要和不可替代的地位。 　　【关键词】新课程 体育课堂教学 有效性 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.003 　　一、引言 　　体育新课程标准的颁布和实施为体育教学带来了新的气象，围绕新课程标准下的体育课堂教学的研究与讨论可以说是百花齐放。无论体育教育思想如何更新，教学内容如何改革，教学方式如何变换，最终的目的就是要提高体育教学的质量，使体育教学收到良好的效果，也就是体育教师通过利用有限的课堂时间、空间和教学资源，最大限度地对学生的锻炼身体，掌握技能，娱乐身心以及产生终身体育思想等方面发挥积极促进的作用。 　　二、对新课程理念的认识与反思 　　（一）从“增强体质”到“健康第一”的飞跃 　　传统体育教学把增强体质作为第一目的，而新课程