浅析民族地区小学一年级教材汉语拼音教学.docVIP

浅析民族地区小学一年级新教材汉语拼音教学 　　全日制义务教育语文课程标准指出，要“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”。人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音部分共十三课。编排了情景图、短语、句子和儿歌，认识七十个常用字。教材采用了多种方式体现出语文学科的综合性、整体性。因此，我把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，将学拼音看图识字、看图说话、阅读短语和儿歌等多个知识点互相渗透，分层次有机整合，千方百计调动学生的兴趣，力图取得最佳学习效果。 中国论文网 /4/viewhtm　　 　　一、声母发音与课文插图的整合 　　 　　新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音，或表明字母形体，还有的是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。声母的本音虽然都是“标准的音”，但因为听不清，学生学习还是有困难。新教材为了解决这个问题，就给这些声母配上不同的韵母，使声母也能发出响亮的音。这种呼读音，虽然能发出响亮的音，方便学生的学习，但还是难以启动学生自学、自悟、自会。教材又配上能够表声母音的插图，帮助学生练习发音。如学习ｇ这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么?学生看书上的插图，可能回答“白鸽”或“三只鸽子”。教师继续引导：谁能编一句儿歌记住“g”，学生回答“鸽子鸽子ggg”或“三只鸽子ｇｇｇ”。接着让学生